领导科学绪论部分重点复习资料

领导科学绪论部分重点复习资料

领导科学

主讲：蒙蒙老师

 考什么—教材版本介绍

 考什么——教材框架梳理

 考什么—考情分析—题型分析

 考什么——各章节分值分布

第一章 绪 论

 绪论历年分值分布

 本章核心考点提炼

 客观题【单选、多选】：

1. 领导活动的产生。
2. 领导活动的发展。
3. 现代领导发展的基本趋势（决策工作专门化、领导方式民主化）
4. 领导科学产生的历史条件（20 世纪 30 年代）。

5. 领导科学在我国的兴起（20 世纪 80 年代）。

 主观题【简答、论述、案例分析】：

1. 论述现代领导发展的基本趋势【2015 年 10 月】 。

 知识地图—绪论

01 领导活动的产生 ★★★

 领导科学是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学地揭示领导工作合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。

 领导活动是与人类社会一起产生的，人类最初的领导活动在原始社会就有了。

 原始社会氏族、部落的首领， 称为酋长。由本氏族、部落中最受敬重的长者、智者、贤者、勇者担任，他们负责指挥氏族、部落成员获取食物， 分配果实，主持祭祀活动，抵御野兽侵袭，保护氏族、部落安全等，这就是人类领导活动的发端。历史上把这种原始的自然领导制度称为“禅 让制”。

 领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工的。

 与原始人征服自然的能力水平极低以及生产资料原始公有制相适应，那时氏族、部落成员之间是平等的关系，领导活动十分简单，只能采取原始的集体领导方式，并常常与图腾崇拜结合在一起。

真题演练

【2019 年 4 月】领导科学的研究对象是（ ）

A．领导主体

B．领导活动

C．领导艺术

D．领导方法

【答案】B

【解析】领导科学是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学地揭示领导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。

【考点】领导活动的产生

【2017 年 4 月】领导科学知识体系中最基础的概念是（ ）

A．领导关系

B．领导权力

C．领导活动

D．领导修养

【答案】C

【解析】领导科学知识体系中最基础的概念是领导活动，领导活动是与人类社会一起产生的，人类最初的领导活动在原始社会就有了。

【考点】领导活动的产生

【2018 年 4 月】原始社会的集体领导方式不仅极其简单，而且常常需要结合（ ）

A.祭祀活动

B.图腾崇拜

C.部落管理

D.世袭制度

【答案】B

【解析】与原始人征服自然的能力水平极低以及生产资料原始公有制相适应，那时氏族、部落成员之间是平等的关系，领导活动十分简单，只能采取原始的集体领导方式，并常常与图腾崇拜结合在一起。

【考点】领导活动的产生

02 领导活动的发展 ★★★

真题演练

【2016 年 10 月】奴隶社会和封建社会的主要领导方式是（ ）

A．专家式的领导

B．禅让式的领导

C．原始的集体领导

D．家长式的经验领导

【答案】D

【解析】与原始人征服自然的能力水平极低以及生产资料原始公有制相适应，那时氏族、部落成员之间是平等的关系，领导活动十分简单，只能采取原始的集体领导方式，并常常与图腾崇拜结合在一起。

【考点】领导活动的产生

03 现代领导发展的基本趋势★★★美好明天内部资料

 受物质资料生产方式、社会政治经济关系、科学文化水平以及人们的思想观念、道德标准等诸多因素影响和制约。

1、决策工作专门化

2、领导主体集团化

3、领导方式民主化

4、领导方法科学化

1、决策工作专门化

 长期的人类领导活动中，决策与执行都是统一在一起的。二者分离的标志是“事业部制”的产生。

 20 世纪 20 年代美国通用汽车公司总裁斯隆在“经理制”的基础上提出“集中政策，分散管理”，建立“事业部制”，其实质是决策权与执行权的分离，即所有权与经营管理权的分离。

 决策与执行分离，决策内部又有咨询与决策，即“谋”与“新”的分离。领导不再与管理混为一谈，领导活动有其特有的领域、规律。

2、领导集团主体化

 在小生产时代，政治上实行的是君主专制，“朕即国家”；经济上实行的也是专制的“家长制”。

 在现代领导活动中，任何领域的领导主体都不再是一个人，而是一个集体，是由“硬专家”或“软专家”组成的集团。

3、领导方式民主化

 现代领导集团和传统的个人领导的界限，不是简单的人数多少的问题，而是集团内部权力如何分 配的问题。

 权力垄断、权责脱节是专制统治的根本特征，而权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。“事业部制”及民间咨询机构的出现，也是民主制的发端和主要表现形式。

 民主化趋势的另一表现是监督的独立化。

 领导方式的民主化必然要求法治化。

4、领导方法科学化

 科学化趋势是相对于传统的经验领导而言的，表现在两个方面:

一是遵循严格的程序。

二是运用科学的理论、技术和方法。

真题演练

【2016 年 10 月】20 世纪 20 年代提出“集中政策，分散管理”并建立事业部制的企业家是（ ）

A．泰罗

B．西蒙

C．斯隆

D．松下

【答案】B

【解析】斯隆在经理制的基础上提出“集中政策分散管理”现代组织之父建立事业部制，实质决策与执行相分离，即所有权和经营管理权分离。

【考点】现代领导发展的基本趋势

【2018 年 10 月】在领导科学发展史上，首先提出决策工作专门化论点的是（ ）

A.西蒙

B.斯隆

C.韦尔奇

D.松下幸之助

【答案】A

【解析】西蒙首先提出了“决策工作专门化”的论点，即一切形式的领导，都专门从事决策，而不是决策的执行与操作。

【考点】现代领导发展的基本趋势

【2017 年 10 月】领导活动中，决策与执行分离的标志是（ ）

A．直线制的产生

B．经理制的产生

C．门客制的产生

D．事业部的产生

【答案】D

【解析】20 世纪 20 年代美国通用汽车公司总裁斯隆在“经理制”的基础上提出”集中政策，分散管理”，建立“事业部制”，其实质是决策权与执行权的分离，即所有权与经营管理权的分离事业部制又称斯隆模型，斯隆提出事业部制，标志着决策与执行分离。

【考点】现代领导发展的基本趋势

【2018 年 04 月】决策工作专门化的表现有()

A.事业部制产生

B.决策与执行分离

C.“谋”与“断”分离

D.领导主体个人化

E.领导秘书职业化

【答案】ABC

【解析】长期的人类领导活动中，决策与执行都是统一在一起的。二者分离的标志是“事业部制”的产生，其实质是决策权与执行权的分离。决策与执行分离，决策内部又有咨询与决策，即“谋”与“断”的分离。

【考点】现代领导发展的基本趋势

【2017 年 10 月】领导方式民主化的一个重要标志是()

A．权力垄断

B．权责脱节

C．监督独立

D．多数决定

【答案】C

【解析】领导方式民主化的标志包括：权力分享、权责一致的结构事业部制及咨询机构的出现。监督的独立化。领导的法治化。

【考点】现代领导发展的基本趋势

04 应把领导活动作为一门科学来研究★

1、领导科学是人类一种特殊的重要实践活动，不仅领导活动实践需要一门科学，而且领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容。

2、领导活动之所以是一门科学，还由于它有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。（美国制造原子弹的“曼哈顿”工程）。

3、领导活动之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。该活动几乎涉及社会生活的各个方面，要解决人与人、人与物、人与客观环境间关系。

真题演练

【2015 年 04 月】造原子弹是科学家爱因斯坦出面建议的，但是美国政府没有选他作为工程的领导者，而是选择了知识面广泛、善于合作并有组织才能的物理学家奥本海默。这个选择反映出领导活动的()。

A．规律性和科学性

B．规律性和神秘性

C．知识性和艺术性

D．相对性和主导性

【答案】A

【解析】领导活动之所以是一门科学，还由于它有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容，故选A。

【考点】应把领导活动作为一门科学来研究

05 领导科学产生的历史条件 ★★

 领导活动实践，是领导科学生产的源泉。领导活动形成一门独立的科学，是从 20 世纪 30 年代之后开始的。

1.现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进，带来了社会活动的一系列变化，要求现代领导由经验领导转变为科学领导，这种领导方式转变的客观实践促进了领导科学的产生。现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统工程，其特征主要表现在三个方面：

①社会活动越来越复杂；

②社会活动变化越来越迅速；

③社会活动的影响越来越大。

2.领导科学的出现与最近一百多年来科学技术的飞速发展有着密切的关系。

 现代科学技术的新发展开辟了科学研究的新领域，新方向，一批新兴的边缘科学、综合科学、交叉科学应运而生，出现了三门全新的横断科学，即系统论、信息论、控制论，通称为系统理论。

3.领导科学出现还是现代社会分工发展与深化的结果。社会分工是生产发展、科学发展的重要因素。

 社会分为有两个发展方向，一是按照劳动部门的不同进行的横向分工，另一是按照劳动过程的不同阶段进行的纵向分工。

4、领导科学的产生也是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华 的产物。

 例如，我国孔子的《论语》、孙武的《孙子兵法》、司马光编纂的《资治通鉴》，西方亚里士多德的《政治学》、马基雅维利的《君主论》、克劳塞维茨的《战争论》等，都对过去的统治经验作过总结。

 现代西方领导理论的研究取得了许多进展、大体上经历了特质理论、行为理论、权变理论、变革 理论、魅力理论等阶段，构成了领导科学产生与发展的丰硕成果。

 领导科学的产生，完全是现代社会生产的巨大进步、分工的高度发达以及管理的高度发展的必然结果。

真题演练

【2016 年 04 月】下列关于领导活动的古典著述，作品与作者表述正确的是（ ）。

A．孙膑——孙子兵法

B．司马光——资治通鉴

C．克劳塞维茨——君主论

D．柏拉图——政治学

【答案】B

【解析】A．孙武——孙子兵法；B．司马光——资治通鉴；C．克劳塞维茨——战争论；D．柏拉图——理想国。

【考点】领导科学产生的历史条件

【2016 年 04 月】代表现代西方领导理论发展的阶段性成果是()。

A．特质理论

B．行为理论

C．权变理论

D．控制理论

E ．期望理论

【答案】ABC

【解析】现代西方领导理论的研究取得了许多进展、大体上经历了特质理论、行为理论、权变理论、变革理论、魅力理论等阶段，构成了领导科学产生与发展的丰硕成果。

【考点】领导科学产生的历史条件

06 领导科学在我国的兴起★★

 中国领导理论的产生和发展源远流长，但真正形成领导科学，则是在我国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。从某种意义上说，领导科学的产生，是改革开放和社会主义现代化建设 的必然产物。

（一）领导科学的产生，是改革开放和社会主义现代化建设的必然产物。

1、领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。

（1978 十一届三中全会，改革开放，新挑战，问题和矛盾，艰难和险阻。）

2、领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。

（实践经验和智慧）

3、领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。

【1】领导科学在我国建立于 20 世纪 80 年代，发展于 90 年代，完善于 21 世纪后。

【2】1980 年，我国科学理论工作者刘吉、赵红州撰写了“现代领导艺术”和“领导科学与领导艺术”的论文，第一次提出了“领导科学”的概念，并作了开拓性研究。

【3】 1981 年 11 月，在中组部、中宣部联合召开的干部教育座谈会上，第一次明确提出了“各级 党校要筹备开设领导科学课”建议。

【4】1982 年 10 月，党中央、国务院颁布 《关于中央党政机关干部教育工作的决定》，其中把“科学领导”列为党政干部必须学习的共同业务基础课之一。

【5】1983 年 5 月，由上海的夏禹龙、刘吉、冯之浚、张念椿撰写的《领导科学基础》出版。这是我 国第一部领导科学专著，它的问世，标志着我国这门科学进入初创阶段。（二）领导科学在我国发展的成果：

1、发表了一大批研究论著和论文；

2、形成了一支研究队伍；

3、建立了教学、科研机构；（高校开设课程，成立研究所、教研室）

4、开辟了研究园地。（创办多家报刊，杂志也设立“领导科学”专栏，各种研究会）

真题演练

【单选题】领导科学在我国建立于()

A.20 世纪 30 年代

B.20 世纪 50 年代

C.20 世纪 80 年代

D.20 世纪 90 年代

【答案】C

【解析】领导科学在我国建立于 20 世纪 80 年代，发展于 90 年代，完善于 21 世纪后。

【考点】领导科学在我国的兴起

07 领导科学研究的对象 ★

 领导活动是社会生活的特殊领域，它有特殊的矛盾、本质、规律性。领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点、及规律的学问。

 领导是人类群体活动的必然产物，是一种行为；是一个过程，是一个完整的实践活动。它是领导者通过一定的组织形式，带领和协调被领导者，为实现预定目标，共同作用于客观对象的—种行为过程。这个过程包括几个基本要素，即领导者、被领导者、群体目标和客观环境。

 这些要素的相互结合、相互作用，构成了领导活动一系列的特殊矛盾运动并有真自身的发展规律。其基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。由基本矛盾再派生出其他一些矛盾，如领导者内部的矛盾、被领导者之间的矛盾、领导者的决策与客观实际的矛盾、被领导者的执行与客观实际的矛盾等等。

 领导科学：也就是研究领导者、被领导者、群体目标和客观环境等要素相互结合、相互作用的规律的科学。

 研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。

真题演练

【2015 年 10 月】领导活动的基本矛盾是（ ）

A．决策和执行的矛盾

B．人和事的矛盾

C．部门与部门之问的矛盾

D．领导者与被领导者的矛盾

【答案】D

【解析】领导活动的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。

【考点】领导科学在我国的兴起

08 领导科学的范围和特点 ★

（一）领导科学的范围：

1、领导本质的理论。（领导者和被领导者的关系）

2、领导观念的理论。（观念更新。 ）

3、领导职能的理论。（职能：领导根据客观情况而开展的必要的领导活动。 ）

4、领导体制的理论。（体制是实现领导的工具，包括机构设置和权力划分等。 ）

5、领导者的素质和修养的理论。

6、领导方法。（艺术、作风的理论。 ）

7、领导绩效考评的理论。（是出发点和归宿，是领导实施领导的行为能力、状态和结果。 ）

 这些内容大致概括为：(领导科学研究范围的三个基本组成部分)

①领导活动的主体，包括领导者的挂念、职能、素质等问题；

②领导活动的结构，即指领导体制等问题；

③领导活动的过程，包括领导职能的运用、展开，领导方法、艺术、作风的发挥以及领导绩效的考评等问题 。

（二）领导科学的特点：

1、综合性。综合哲学、法学、政治学、经济学、社会学、管理学、人才学、心理学等。

2、应用性。由领导的社会功能和作用决定的。领导理论一经产生便对实际领导工作产生指导和规范作用。

3、社会历史性。不同社会制度下不同的领导性质，由领导行为的社会历史性决定的。

09 领导科学与其他学科的关系★

10 学习领导科学的意义★

1、学习领导科学是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要；

2、学习领导科学，是深化全面改革的需要；（坚持社会主义方向前提下，深化改革，努力做到领导体制科学化。）

3、学习领导科学，是加强党的执政能力建设的需要；

4、学习领导科学，是迎接世界新技术革命挑战的需要。

11 建设具有中国特色的领导科学★

1、必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。（是社会主义现代化事业的根本，建设中国特色的领导科学的根本）

2、必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际（实践是科学产生的基础，又是推动科学前进的动力）

3、必须继承和发扬和党的优良传统，认真总结我党领导实践经验。中国共产党是领导中国革命和建设的核心力量；

4、必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想（摒弃糟粕，吸取精华）

12 学习领导科学的方法★

 理论与实践相统一，是我党一贯倡导的根本学风，也是学习领导科学的根本方法。

1、要重视学习理论。

2、加强理论的应用，坚持理论密切联系实际。

 另外还要注重以下几种重要方法：

1、实证方法：又称调查研究方法；定性与定量相结合；

2、历史方法：历史的观点，以史为鉴；

3、比较方法：中外、古今、学派等比较；

4、案例方法；

5、系统方法：坚持把事物看做一个系统整体，客观公正的立场与态度；

6、借鉴方法：吸收国外先进领导经验。

 章节小结

 章节小结

 客观题【单选、多选】：

1. 领导活动的产生。
2. 领导活动的发展。
3. 现代领导发展的基本趋势（决策工作专门化、领导方式民主化）
4. 领导科学产生的历史条件（20 世纪 30 年代）。

5. 领导科学在我国的兴起（20 世纪 80 年代）。

 主观题【简答、论述、案例分析】：

1. 论述现代领导发展的基本趋势【2015 年 10 月】 。