28067小学教学心理与设计自考历年真题及答案汇总（附资料）
教学监控能力
1．教学监控能力的因素
心理学家对教学监控能力的过程做了因素分析，认为其构成主要有以下几个因素：
(1)计划性与准备性。即在课堂教学之前，明确所教课程的内容、学生的兴趣和需要、学生的发展水平、目标、教学任务以及教学方法手段，并预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。
(2)课堂教学的组织性。即在课堂教学中密切关注学生的反应，努力调动学生的学习积极性，随时准备有效应付课堂上出现的偶发事件。
(3)教材呈现的水平与意识。教师应对自己的教学进程、方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反省，能根据这些反馈信息及时地调整自己的教学活动，使之达到最佳的教学效果。
(4)沟通性。教师努力以自己积极的态度去感染学生，以多种形式鼓励学生间的敏感性和批判性，一发现沟通中的问题就努力纠正。
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