创新思维学串讲资料

1．知识经济是以智力资源配置第一要素的经济。没有创新，就没有科学发现，就没有知识更新，就没有科学的进步，就没有技术的日新月异，也就没有知识经济。创新能力是知识经济的灵魂。

2．创新思维是一个过程。

3．创新活动的主体是人。要创新，首先必须有强烈的创新意识。要创新，必须掌握方法。每一个人都有创新能力或创新潜能。创新能力或潜能是可以开发的。

4．思维是物质运动的一种高级形式，它既是人脑的机能，又是社会的产物。思维的产生和发展离不开社会实践。从人的认识过程来说，思维是认识过程的理性阶段，是在感性认识基础上，对客观世界间接、概括的反映，是对客观事物本质及内在规律的认识过程。思维具有间接性、概括性和逻辑性。

5．思维的间接性，是指思维凭借一定的知识和经验，通过媒介反映事物之间普遍的本质的联系的功能。（如看到、听到、品到、闻到什么会联想相应的事情的发展）思维的间接性功能是无法限时、限量、限速的。

思维的概括性，是指思维能够对一类事物撇开其各自的特性，抽取其共性，并推及全类事物的功能。（如水果的内涵和外延）达尔文曾说：“我的智慧变成了一种把大量个别事实化为一般规律的机制。”

思维的逻辑性，逻辑性是抽象理性思维本身内在的基本特性。人们的思维是有目的性的，不是盲目的，无序的。

*6．“创造”与“创新”的含义基本相同，只是创造比较强调从无到有，产生新东西，侧重物化成果；而创新强调破旧立新，侧重变革过程。美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特首次从经济学领域提出创新理论。他所提出的“创新”概念包括五种情况：（1）创造一种新的产品；（2）采用一种新的生产方法；（3）开辟一个新的市场；（4）取得或控制原材料或半制成品的一种新的供给来源；（5）实现任何一中新的产业组织方式或企业重组，比如造成一种垄断地位，或打破一种垄断地位。经济学家所谈的创新，已不同于一般意义上的创造，创新是一新设想（或新概念）发展到实际和成功应用的阶段。创新是由人、新成果、实施过程和更高效益四种要素构成的综合过程。

7．在心理学中常常结合思维品质及智力研究思维的创造性，并从各种创新活动中揭示创造思维的特征。自上个世纪八十年代开始，我国思维科学的研究有了较快的发展。

8．创新思维是人类思维的一种高级形态，是人在一定知识、经验和智力基础上，为解决某种问题，运用逻辑作非逻辑思维，突破旧的思维模式，通过选择重级，以新的思考方式，产生新设想并获得成功实施的思维系统。其主要特征为：独创性（基本特征和主要标志）、能动性（获得成功的催化剂）、多向性（重要特征和重要机制）、相对性、综合性。

9．创新思维的基本模式，美国创造学奠基人奥斯一提出的：寻找事实—寻找构想—寻找解答的三阶段模式；英国心理学家沃勒斯提出的：准备—酝酿—明朗—验证的四阶段模式；美国实用主义者杜威提出的：感到困难存在—认清是什么问题—搜集资料进行分类，并提出假说—接受或抛弃实验性的假说—得出结论并加以评论的五阶段模式等等。我国的有五个阶段（注意举例）：发现问题—发散酝酿—顿悟创新—验证假说（决策）—成功实施。

10．创新思维的几点认识：创新思维需要一定的知识、经验和智力基础。创新思维是以逻辑思维为主导，并与非逻辑思维的形象思维、灵感思维相结合的结果。创新思维是突破与建构相结合的完整系统。创新思维的主要特色在于能产生获得成功实施的创新成果。总之，创新思维既是一个多元综合系统，就有其完整性、系统性和价值性。

看11．（1）创新思维与哲学。创新思维作为一门科学是以人的思维为对象，它所揭示的是人在创新过程中的思维活动吸规律。哲学作为一门关于自然、社会和思维最一般规律的科学，对创新思维的研究具有指导意义。创新思难芯啃枰员缰のㄎ镏饕宓氖澜绻奂胺椒圩鲋傅肌＃?）创新思维与心理学。心理学是研究感觉、知觉、表象、记忆、情感、意志及思维等心理现象一般规律的科学。思维，做为一种高级心理活动，从来就是心理学研究的重要内容。（3）创新思维与逻辑学。逻辑学是研究思维的形式结构及其规律的科学，也是告诉人们如何运用思维工具进行有效推理和认证的科学。逻辑学所揭示的是，人的思维活动如何在准确而恰当地运用概念进行判断的基础上，对客观世界的各种关系，进行由此及延缓的合乎逻辑的推理。