00431教学设计自考大纲文档下载（知识点）

高等教育自学考试课程考试大纲
课程名称：教学设计 课程代码：00431 2017年12月版

第三部分 有关说明与实施要求
一、考核目标的能力层次表述
本课程的考核目标共分为三个能力层次：识记、理解、应用，它们之间是递进等级的关系，后者必须建立在前者的基础上。其具体含义为：
识记：能了解有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识理解和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本理论、基本方法，能掌握有关概念、理论、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能够运用基本概念、基本理论、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、指定教材
《教学系统设计理论与实践（第二版）》，杨九民、梁林梅编著，北京大学出版社，2014年版。
三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点与考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，突出重点，有的放矢。
2、在了解考试大纲内容的基础上，根据考核知识点和考核目标，在阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念要深刻理解，对基本理论要弄清它的思想，对基本方法要牢固掌握，并融会贯通，在头脑中形成完整的内容体系。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材重要的基本概念、原理、方法等加以整理，以便从中加深对问题的认识、理解和记忆，有利于突出重点，并了解整个内容，不断提高自学能力。同时，在自学各章内容时，切勿死记硬背,要在理解的基础上加以记忆，注重理论联系实际，锻炼从实践的角度出发来思考问题，从而达到深层次的认识水平。
4、为了提高自学效果，应结合自学内容，尽可能地多看一些案例分析和动手做一些练习题，以便更好的理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题的能力。在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重从实际出发，具体问题具体分析。
四、社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导。提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是对自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中培养善于提出问题，分析问题，解决问题的能力。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中
存在不同难度的试题。
8、助学学时：本课程共5学分，建议总课时不少于90学时，其中助学学时分配如下：
章节
课程内容
助学学时
第一单元
教学设计理论与模式概述
10
第二单元
前端分析与学习目标设计
16
第三单元
教学模式与教学策略设计
16
第四单元
教学媒体与学习环境设计
16
第五单元
学习过程与结果评价设计
16
第六单元
信息化环境下的教学设计
16
总计
90
五、关于命题考试的若干规定
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为30%、“理解”为50%、“应用”为20%。
3、试题难易程度分为较易、中等难度、较难三个层次。较难部分比例不超过30%。
4、本课程命题采用的基本题型包括单项选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题。
5、考试采用闭卷笔试的方式，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分为及格。
六、题型举例
（一）单项选择题
1．在教学活动告一段落时，为把握最终的活动成果而进行的评价是
A.诊断性评价 B.形成性评价
C.总结性评价 D.电子档案评价
（二）填空题
1.布卢姆认知领域的教育目标从低级到高级分别是：知道、领会、运用、分析、 、 。
（三）名词解释
1.支架式教学模式
2.学习目标
（四）简答题
1.简述ABCD目标陈述法的每个要素。
2.教学策略的运用原则有哪些？
（五）论述题
1.试述信息化环境下教学模式分类与特征。

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