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高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段)
《学习心理学》课程考试大纲

第三部分 学习与认知
第四章 学习与注意
一、学习目的和要求
学习本章，认识注意的特点，以及理解注意是如何影响我们学习的，从而让学习者学会如何利用注意的规律为自己的学习服务。
二、考核知识点与考核目标
第一节 注意的选择、集中与学习
识记：注意的选择性；自下而上的注意；自上而下的注意
理解：注意的选择性对学习的意义
应用：自下而上的注意受什么因素的影响；
第二节 注意的分配与学习
识记：注意的分配；
理解：注意分配对学习的意义
第三节 注意的转移、广度与学习
识记：注意的转移
理解：注意广度的发展特点；
应用：注意的转移受什么因素影响；

第五章 学习与记忆
一、学习目的和要求
学习本章，了解记忆的发展和影响因素，理解记忆对个体在学习过程中的影响，最终使学习者在学习过程中能够有“好记性”。
二、考核知识点与考核目标
第一节 记忆的发展和影响因素
理解：影响记忆的因素有哪些；记忆在个体层面经历的发过程；
应用： 如何利用记忆的影响因素促进信息的长期保持。
第二节 记忆、学习与教学
理解：记忆在学习中扮演的角色；
应用：在教学过程中如何促进学习者有效记忆。

第六章 学习与思维
一、学习目的和要求
学习本章，认识在日常的学习生活遇到复杂问题时，该如何解决以及如何提高解决这些复杂问题的能力。理解创造性思维的涵义，明了创造性思维与学习之间的关系，并且要让学生在学习过程中倡导批判性思维和培养批判性思维。
二、考核知识点与考核目标
第一节 结构不良问题解决
识记：结构不良问题
理解：结构不良问题的特点；结构不良问题解决的影响因素；
应用：乔纳森提出的结构不良问题的解决过程七阶段。
第二节 学习与创造性
识记：创造性思维；发散性思维；
理解：华莱士关于创造性思维的四阶段模型和芬克的生成探索模型。
应用：创造性思维与知识之间的关系。
第三节 学习与批判性思维
识记：批判性思维；
理解：批判性思维训练的两种途径；
应用：如何培养个体的批判性思维。

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6、关于考试命题的若干规定
（1）．本课程的考试方式为闭卷、笔试，考试时间为150分钟。试题量以中等水平考生在规定时间内答完全部试题为度。评分采用百分制，60分为及格。
（2）．本大纲对教材各章所规定的基本要求、考核知识点和考核要求，都属于考试范围，应以此来确定命题的内容、能力层次和重点。考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。
（3）．命题根据大纲中考核知识点范围，考核目标不高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。
（4）．本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占20％，理解占40％，应用占40％。
（5）．要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难4个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为2：3：3：2。
必须注意试题的难易程度与能力层次有一定的联系，但二者不是等同的概念。在各个能力层次中，对于不同的考生都存在着不同的难度，请考生注意切勿将二者混淆。
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