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高纲1739
高等教育自学考试大纲

28047 学前语言与社会教育

南京师范大学编（2021年）

高等教育自学考试委员会办公室
【学习要求】
1.了解学前儿童早期阅读活动的特点和类型。
2.理解学前儿童早期阅读活动的目标。
3.熟悉学前儿童早期阅读活动的内容。
4.把握学前儿童早期阅读活动的基本结构。
5.设计学前儿童早期阅读活动方案并组织实施。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
学前儿童早期阅读活动、理解的技能、概括的技能、预期的技能、前图书阅读经验、一句话归纳法、一段话归纳法、题目归纳法。
2.领会
学前儿童早期阅读活动的基本特征。
学前儿童早期阅读活动的目标。
学前儿童早期阅读活动的内容。
学前儿童早期阅读活动的类型。
指导早期阅读活动应注意的问题。
3.应用
阅读区活动及其组织指导。
有计划的早期阅读活动及其组织指导。
根据幼儿早期阅读活动的基本结构设计早期阅读活动教案，并且在小组内试教。

第九章 幼儿园语言教学游戏的设计与指导
【课程内容】
本章阐述了幼儿园语言教学游戏的概述、设计与指导，以及组织与指导过程中的注意问题。
【学习要求】
1.理解幼儿园语言教学游戏的含义、特点、分类、作用。
2.掌握幼儿园语言教学游戏的设计与组织程序。
3.注意幼儿园语言教学游戏的设计与组织时应注意的问题。
4.能够设计并组织实施不同年龄班幼儿的语言游戏活动。

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【考核知识点和考核要求】
1.识记
语言教学游戏、语音游戏、学说句子游戏、描述性游戏。
2.领会
语言教学游戏的分类。
幼儿园语言教学游戏的教育目标。
语言教学游戏设计与组织应注意的问题。
3.应用
幼儿园语言教学游戏的设计与指导。
第十章 学前儿童语言教育评价
【课程内容】
本章阐述了学前儿童语言教育评价的原则、学前儿童语言教育活动评价和学前儿童语言发展评价。
【学习要求】
1.理解学前儿童语言教育评价的原则。
2.熟悉学前儿童语言教育活动评价的内容。
3.掌握学前儿童语言教育活动评价的方法。
4.了解学前儿童语言发展评价的内容。
5.学会运用学前儿童语言发展评价的方法。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
学前儿童语言教育评价、参照性原则、客观性原则、全面性原则、可行性原则、连续性原则、教师参与性原则、自由叙述法。
诊断性评价、总结性评价。
2.领会
学前儿童语言教育活动评价的内容。
学前儿童语言教育活动评价的方法。
学前儿童语言发展评价的主要方法。
正确的学前儿童语言发展评价观。
3.应用
运用学前儿童语言发展评价的方法。

下编 学前儿童社会教育部分
第一章 学前儿童社会教育概述
【课程内容】
本章介绍了学前儿童社会教育的学科性质与内涵。阐述了学前儿童社会教育的意义以及我国近代儿童社会教育的发展。
【学习要求】
掌握个性、社会性、社会化三个概念及其相互关系。
掌握学前儿童社会教育的概念。
理解进行学前儿童社会教育的意义及其与相关课程领域的关系。
了解我国近代学前儿童社会教育的发展阶段及其内容变化特点。
【考核知识点和考核要求】
1.识记
个性，社会性，社会化，儿童社会化，学前儿童社会教育，关键期。
2.领会
学前儿童社会教育的内涵。
学前儿童社会教育与相关课程领域的关系。
我国近代学前儿童社会教育的发展历程及其每一个阶段的主要特点。
3．应用
学前儿童社会教育的意义。

附录  题型举例
一、选择题
例如：
1.0-1岁儿童语言发展阶段的简单音节阶段是在
A.0-3个月 B.4-6个月 C.7-9个月 D.10-12个月
二、填空题
羞愧感的最初萌芽于儿童的道德 联系在一起。
三、名词解释题
1.替代强化
2.前言语阶段
四、简答题
1.简述学前儿童社会认知发展的特点。
五、论述题
1.论述学前儿童早期阅读活动的内容和目标。
六、综合应用题
1.根据幼儿早期阅读活动的基本结构设计一个早期阅读活动教案。

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