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［06058］
学校心理学自学考试大纲
四、考核要求
(一) 识记
1．社会能力的概念社会技能的概念和界定
2． 社会技能的界定
（1）同伴接受定义法
（2）行为定义法
（3）社会效度定义法 
3． 儿童社会技能的分类
（1）社会技能缺陷
（2）社会技能操作缺陷
（3）自我控制技能缺陷
（4）自我控制技能操作缺陷
(二) 领会
1． 儿童社会技能的社会测量法
（1）同伴提名法
（2）同伴行为描述法
（3）同伴等级评定法 
2． 儿童社会技能的行为评价法
（1）等级评定法
（2）直接观察法
（3）行为角色扮演
（4）自我报告法 
3． 儿童社会技能训练的一般策略
(1)前控制
(2)后控制
(3)示范
(4)认知-行为技巧 
4．社会技能训练的结构化学习模型 
(三) 应用
说明社会技能训练的结构化学习的五个基本步骤。

第九章 儿童适应性行为的培养
一、学习目的与要求 
学习本章的目的是理解适应性行为及对其不同定义的差异性，了解儿童适应性行为的评价和训练，了解特殊的适应性行为。
本章重点是儿童适应性行为的评价和训练以及特殊的适应性行为，难点是儿童适应性行为的界定。

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二、课程内容
第一节 儿童适应性行为的界定
(一)对适应性行为的基本理解
(二)对适应性行为定义的差异性
第二节 儿童适应性行为的评价
(一) 对适应性行为进行评价的目的
(二)目标群体
(三)对适应性行为的测评
(四)适应性行为资料的收集
第三节 儿童适应性行为的训练
(一)制定训练计划或干预措施
(二)适应性行为的训练过程
(三)总结
第四节 特殊的适应性行为
(一)职业辅导的理论基础
(二)青少年升学指导
(三)青少年的就业指导
三、知识考核要点
(一)适应性行为的定义
(二) 关于适应性行为的不同定义中的三个共同特征
1.发展观
2.环境因素或文化因素
3.适应性行为的一些共同研究领域 
(三) 对适应性行为定义的差异性
1.发展任务理论
2.学校情境下的适应性行为
3.非学校情境下的适应性行为 
(四) 儿童适应性行为的评价
1.评价目的
2.目标群体
3.评价方法 
(五) 适应性行为资料的收集
1.适应性行为的计分和量表
2适应性行为的分类标准 
(六) 儿童适应性行为的训练
1.训练计划的制定
2.训练过程 
(七)职业辅导的理论基础
(八)青少年升学指导
(九)青少年的就业指导
四、考核要求
(一) 识记
1.Grossman关于适应性行为的定义
2. 职业辅导的理论基础
(1)特质-因素理论
(2)发展理论
(3)心理动力理论
(4)行为理论
(5)人格类型理论
(6)职业决策理论 
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