【试题来源】
2024年高考普通考试语文（新课程第一册）第10-14题
【综合分析】
汉语考试试题材料由汉语《资治通鉴·汉纪》中摘录的两段文字组成，正文以中华书店2009年出版的《资治通鉴》为基础。本文根据王夫之《读通鉴论》，第3 卷，中国图书公司，2013 年。 2016年出版《中国繁体中文研究文库》《读通鉴论》。关于李陵的事迹，《资治通鉴》主要出现在汉武帝二年（公元前99年）至汉昭帝六年（公元前81年）。由于《资治通鉴》是一部编年史书，关于李陵行踪的记载既零散又漫长。
李陵是中国历史上一位颇具争议的传奇人物。李陵是名将李广的孙子，擅长骑马射箭。李陵曾率领步兵5000人，深入匈奴腹地，攻打虎口，攻坚蛮夷，攻打数万大军。最终援军因箭用尽而无法到达，兵败投降。汉武帝大怒，杀了他全家。文献1基本描述了李陵的一生，不包括李陵劝苏武投降、告别苏武的部分。李凌的最终所有权如下：汉昭帝六年，“霍光、上官桀、李陵肃山，遣令氏故友任李正从陇西往匈奴征募。”令曰：“李……回家吧。” ” “好吧，我的丈夫不能再被羞辱了！” “所以他死在了匈奴。” 王夫之是明末清初著名的思想家，他写了“《读通鉴论》这个”书中引用了书中所载的史实，辨认了人物，概括了其兴起。然后故事就崩溃了。第二个来源是《资治通鉴》中记载的王夫之对李陵行为的讨论，他的观点是，李陵的投降罪是显而易见的，司马迁的辩护掩盖了李陵的罪行。
两份材料内容密切相关，史实和论点紧密交织。叙述的史实清晰简洁，讨论的事项简单明了，语言优雅规范，知识要点全面准确，与高中毕业生的汉字阅读水平相对应。作为阅读理解和考试训练的典型文言样本。按照考试标准和考试指引，通过试题和答案的设置，测试考生的汉语阅读理解能力、阅读理解能力和问题分析能力。
考生一定很清楚李陵投降了匈奴。《资治通鉴》 推荐记忆的段落包括司马迁对《资治通鉴》创作过程的描述。如果在完成之前没有完成创建，就会发生这种灾难。李陵投降后，司马迁诉诸李陵的人格、武功和“报答汉人”，结果被判处阉割，民众同情他。司马迁也很同情李陵。
必修高中语文选修部分《普通高中语文课程标准》 李陵劝苏武投降时，有一段非常动人的段落，其中李陵是这样说的：子青背叛汉朝，不愿与老母一起保皇宫，问道：“为何投降？”这会进一步加强世人对李陵的同情。《报任安书》还记载了苏武回汉时李陵的忏悔。这座陵墓就是他居住的地方。 ” 这使得世人相信了司马迁的话：“（李陵）想要得到应有的回报，报答汉朝。”但王夫之抓住了李陵“为将投降，投降为死战”的事实，强调李陵的谋反罪不可掩盖，认为史实与论据相互交织。似乎可以隐藏它。没有讨论。本题的目的不是评价历史人物，而是帮助考生阅读和理解文言文，同时有效连接课文、课程标准内容和已有知识，引导你整体思考问题。为了提高你的批判性思维，你需要从不同的时间点和角度来判断相关的事件和人物。
【试题材料】
材质1:
李广有一个仆人孙陵，擅长骑马射箭。皇帝认为这种倾向很普遍，为了防备蛮族，派老师射杀了酒泉和张掖。第二师攻打匈奴时，凌拜倒在地，自言自语道：“我命荆州武士剑士，皆有奇才，护边。”我要随队南下。 ” 命分兵入兰干山。吾拟以小众攻敌，遣步兵五千入朝。到了蒙山，三万大军就可以包围了。攻打凌波时，俘虏仍上山，汉军追击，杀戮数千人。张裕大惊，调集八万余骑兵攻陵。林的军队穿过树林，杀死了数千人。陵居山谷，被山所围，四面射箭如雨。士兵死太多了就不行了。凛投降道：“我没有脸赏赐陛下！”老板大怒，众大臣皆犯陵罪。当太师帅司马迁问时，司马迁回答说： “凌孝亲，忠于士人，不顾自己的生命，为国家的急需而努力，如果他愿意，他可以回报国家。 ” “很长一段时间以来，我第一次没有感到宽慰。他派敖（公孙）深入匈奴迎战李陵，敖军再也没有回来。因他说：“抓住了活口，李陵教张裕备兵迎击汉军。”我去了林先生家。听完故事，原来投降匈奴的并不是凌，而是汉将李旭。林派人刺杀大兰，单于却躲在北方。达兰死后，他回来了。单于利用女儿夫人的陵墓，立他为正统校王，由他和韦禄共同掌管。卫律常在单于的左右，陵墓在外，遇到重大问题时，就会讨论。政和三年三月，李广利奉吴渊之命，发兵七万，攻打匈奴。匈奴派将领李陵率三万余匹追击汉军，战了九天。
（摘自《史记》）
文件2：
李陵自首时，他的罪行是显而易见的，无法隐瞒的。如果他被告知孤立无援，他就不会接受武帝的命令，而是率领五千步兵出城，一展雄风。后来李广利征讨匈奴时，灵族三万多人追击汉军，大战了九天。如果圣殿是在匈奴的控制之下，要追捕那些发动战争的人，那么匈奴岂会缺少可靠的人员。陵有两面，单于怎能信任陵，派重兵深入陵，与汉将相持？如果将他转入陵墓还不够，还不如对李光裕赞叹不已，作为对他世俗功绩的奖励。无论你多么想为将军投降，为将军而死，战斗，洗去污垢，你体内的精气永远不会再变白。如果举办一场盛大的葬礼，那就什么都没有了。李陵对苏武感到羞愧，说：“四邑报答汉朝是当之无愧的。”这是叛逆的，绝不是搬家的结果，但它是写下来的。
（摘自《王夫志》卷三《苏武传》）
【注】二夫指汉代二夫将军李广利。
【考试题10】
10. 图表2中有三个地方有需要句子分段的波浪线。请用铅笔在答卷的相应部分填写答案编号。每个正确答案您将获得1 分。如果出现3 个或更多黑点，将获得积分。 （3分）
为将军投降A 向他投降B 杀死他C 战斗
【参考答案】ADF
【考试目的】本题考察考生组织和理解文言文的能力，包括理解实词、掌握虚词、运用句型、连贯流畅等。
【考题解析】本题波浪线正确标点是“我为将军投降，我为死战投降，我欲洗去污垢，却无法挽回旧日”本质。”
试题有七个句点分隔符：A、B、C、D、E、F 和G，考生必须选择三个正确的句点。
“为将军投降，为将军投降，死战是A和D。”在文言中，当相同的词连续出现时，通常需要将它们分开。也就是说，一个单词属于上面的句子，另一个单词属于下面的句子。如果你想给出同样的情况，那就是《苏武传》。若送至秦国，秦城未必可用。”,《资治通鉴·汉纪》 “于是秦欲攻齐，齐、楚渐近。 ”
“我们想洗掉污垢，但旧元素无法再次变白。”F是正确的句号中断，“……和……”是在此基础上表达让步的相关词。您可以正确判断标点符号的位置。 “欢”与“地”是同义词，其宾语是“齐族”，将同义复合词“欢地”分开。这违背了文学语法的惯例。 “它是一个不能重复的元素。”因为“tada”不是句尾助词，所以它不能将后面的句子分开。 “经”是指染色的生丝，由于生丝在未染色的状态下是白色的，所以说它“不能再变白了”。由于汉语书写的韵律和韵律特征，有些词可以解释为“已经去掉的元素不能再变白”。谁在编辑版本中添加了这样的标点符号。但从句法结构来看，由于“已被删除的成分”与主谓语“不能重复”的关系，通常不需要断句，因此考试中没有断句的选项问题。指向这个地方。
问题文本特别指出“如果三个或更多黑点被涂黑，则不会得分”。这是为了确保候选人选择最佳的终点并且不会错过机会。中文句子分割时，可能存在可分割的部分和可延续的部分，但在这种情况下，无法在不可分割的部分和可延续的部分之间进行选择。舍弃那些牢不可破的部分，对于语文文本的正确阅读和教学非常重要。
【考试试题要点】
本题试题设计对传统文言切句题进行了新的调整，旨在更加准确、客观地测试考生的文言切句能力。此次调整从2023年高考题开始。从测试结果来看，新的试题设计有效避免了排除和猜测的可能性，引导考生仔细阅读短文，理解课文意思，正确切分句子。评分方面，从0到3分为四个分值，更好地体现了考生的不同水平。同时，也基本上避免了考生得0分的可能性。获得感更大。
【考试题11】
11.下列关于材料中突出显示的词语及相关内容的说法不正确的是（3分）
A、庄先生，你想一想……豪迈而有内涵的用法，和《读通鉴论》中“贵”的用法一样，“物以稀为贵”。
B、Parent，Parent可以指父亲或母亲，但与《我有亲生父亲和兄弟姐妹》《廉颇蔺相如列传》中“父母”的含义不同。
C、《他的不朽》中“目标”的用法与《屈原列传》“他心爱的莲花出淤泥而不染”不同。
D. 等等，《读通鉴论》 和《訨朱爸爸不同》中的“訨”字意思一样。
【参考答案】C
【考试目的】本题重点考查考生对文言文实词、关键词和特殊用法的理解能力。
【试题分析】
A项中的“强”字出现在材料“皇上强而应许”中。这意味着，汉武帝听到李陵“以少胜众”的要求后，非常赞赏，同意了他的要求。卷《老子》，高中必修选课，收录《山雨壮七解》，主要文字注释是《壮》中“壮”的含义和用法，虚用，以为……英雄并且坚强。”材质完全一样。《孔雀东南飞》 课文的“学*提示”部分还指出：“课文中存在一些词类使用的现象。如意动词如“禅语壮气解”、“壮”的用法是“（它的使用）意味着‘像节日一样强大)’。本题的测试点设置来自于这里。 《不贵而稀》出自高中选修必修课教材第1卷《爱莲说》原文是“因为智者想要不贵的东西，不贵而稀有，而如果他不去做。 “ 是。 “别学，他重复别人做过的事。”因此，“强”和“归”虽然含义不同，但作为形容词的含义是相同的。因此，选项A的含义正确。
B的“勤”字出现在“孝”的材料中，意思是孝顺母亲。在古代，“亲”有时也指父母。这个意思在中学语文课本上经常出现。例如，“一个老朋友不只是亲吻他的亲戚”，《项脊轩志》，“他回去看他的亲戚”，八年级第二卷。第：010部分，“主人的背吻”，高三学生的必修选修课。李陵是李广的孙子、遗腹子。这可以理解为仅指他的母亲。 “我有一个亲生父亲和一个哥哥”出自高中必修科目《苏武传》第二卷。原文是：“我有一个亲生父亲和哥哥，他们有性暴力。” “父亲和兄弟，偏复数词，这里指的是兄弟。”“亲戚”一词没有单独的注释，但“亲戚”是指血亲，“亲戚”是指“血亲父亲和兄弟”。到“兄弟”。泛指有血缘关系的兄弟。因此，选项B是正确的，因为它说明了两个地方“靠近”的含义不同。
项目C 要求您确定两个字符“shi”是否可以互换使用。初二语文课本《积累与发展》卷《苏武传》 《老子四章》继续。 如果分析文言文中“之”字的用法，就说是“之”。有时它充当代词，有时它相当于助词“”。有时用作介词。它还可用于撤销句子的“单元学*任务”独立性。高中必修科目的第二单元包括《古汉语虚词系统》，其中列出了虚词“之”的四种功能，第三个用法是“主谓消去”。它是一个粒子。句子独立”。这个问题是基于此提出的。在“其不朽，欲报汉之恩，宜”中，“之”用在主语“它”与谓语“不朽”之间，独立性“他的不朽”这句话消失了。 ”起到从句的作用。“吾爱出淤泥而不染的莲花”，用了一个“是”，句子的独立性就丧失了。 “莲花出淤泥而不染”被概括为动词“爱”的宾语。因此，从“主谓之间失去句子独立性”的认识来看，两个句子中“之”的用法是相同的。项目C 的表达式使用两个字符“Zhi”的方式不同，因此它是一个不正确的表达式。
对于D项，你需要理解“訨”的含义。 “訨”的意思是“到达、等待”。文件中“遂李广利去征匈奴”的说法，是指李广利等到后来才去征伐匈奴。 《范主的不同关系》出自高中必修课教材第2卷《大道之行也》，正文中的注解是“范，等你”，与教材中的“范”同义。 2.因此，选项D的描述性词语是正确的。
【考试试题要点】
本题重点探讨教育与考试的关系。所有四个选项都是相应文本的引文，有效链接到学*材料的内容并引导考生回到材料。到教室。
本题重点对文言知识和能力进行介绍和总结，引导考生求同存异，提高文言阅读能力和水平。例如，A项要求你通过联系材料一《上庄二绪志》中“庄”的含义和用法来推断《陈友庄七解》中“庄”的含义和用法。《送东阳马生序》 了解“不贵而稀”中“贵”的用法，理解和掌握文言文中特殊的语法现象“思想用法”。 C项要求考生分析“他是不朽的”和“我爱出淤泥而不染的莲花”中“目标”的用法。下一步是回答相关问题课本上的内容。另一方面，也可以考验考生文言虚词的使用和概括归纳能力。
通过试题，考生仔细分析语言环境，准确猜测词义，总结汉语文本的使用特点，从而提高综合能力，理解高考命题。终极意义。
【考试题12】
12.下列哪项对材料相关内容的概括是错误的？（3分）
答：李陵善骑射，奉命在酒泉、张掖练兵。李广利攻打匈奴时，李陵以小兵攻大军，率领步兵五千人杀入单于王的宫廷。他认为这是“勇气的表现”。
B、李陵率军三万，与单于遭遇，激战。单于惊慌失措，率领八万士兵围攻李陵，杀敌数千人。司马迁盛赞李陵的战功，称其虽败犹荣，王非之却一言不发。
C、李陵投降后，武帝大怒，司马迁极力保护李陵。王夫之认为，司马迁之所以这么做，是因为担心如果不及时掩盖李陵的罪行，李广的名誉会受到损害。
D、武帝误会李陵帮助训练匈奴军队，处决了李陵一家。事实上，帮助匈奴的正是李续。王夫之认为，即使李旭对种族灭绝负有责任，李陵的责任也无法逃脱。
【参考答案】C
[测试目的]
本题重点考察考生对阅读材料相关内容的理解、总结和综合分析的能力。测试问题将包含材料1 和材料2 的组合选项。通常，根据试卷1的内容顺序，有四个方面可供选择，以反映考生对两篇文章的理解、分析和总结。文本的含义。 「相关内容摘要」的侧重点与经典翻译题不同。本题注重整体准确阅读，不一定逐字对应，而经典翻译题则注重单词的实现，并进行严格解释。忠实于原文。
【试题分析】
两个文件中均包含选项A 的相关信息。图表1中对应的句子是： ”（李陵）善骑射，皇上以为风势大，令射酒泉、张掖，以备胡军。当二师至攻匈奴时，李陵跪拜，自问：“……我要给你一支五千步兵的小军进宫。也就是说，李陵擅长骑马和射箭。”汉武帝认为自己有李广的风格，下令在酒泉、张掖练兵保护匈奴，并在匈奴时期请将军李广利出击。他以少兵攻大军，率步兵五千进驻单于宫。文献2中对应的句子是：“李陵非但没有接到武帝的命令，反而率领步兵五千人出城”。这意味着李陵带着五千步兵出了要塞。这是李陵的勇敢表现，武帝并没有命令他不可以拒绝。选择的第一部分基本上是对图表1 中的历史事实的陈述。 “王非志认为这是‘见义勇为’”，是王非志对文件中李陵提出的“以少量攻击群众”的评价。 2，分别与材料1和材料2的内容一致。因此，选项A的概括是正确的。
选项B 的相关信息主要包含在附件1 中。选项前半部分对应的句子是：“陵已经到了君子山，是张裕合适的地方。他可以用三万士兵围住陵，我们会战攻陵。”俘虏登山。”汉军追杀数千人。他召集了八万多名骑兵，在树林里作战，杀死了数千人。羽军以三万匈奴骑兵包围了李陵。李陵率军攻打敌人，汉军追击，杀戮数千人。张裕大惧，调集八万骑兵，围攻李陵。李陵退入森林，又杀敌数千人。摘要内容与材料中相应句子的含义相匹配。后半选项比较了司马迁和王甫对李陵克敌勇气的评价。司马迁评价的意思是：“他败了，但他的败已足以天下”。李陵虽然战败，但克敌制胜的战功足以向世人炫耀。”“即使战败，依然光芒万丈”的选项概括是准确的。二号文件中，王非之刻意强调了李陵投降的罪过，但对李陵战斗的过程却完全没有提及。因此，选项陈述“王非志什么也没说”也是准确的。选项B的概要与文献1、文献2的内容一致，因此正确。
选项C 第一部分的相关信息包含在附件1 中。相应的句子是：“(李陵)遂投降。上级大怒，诸臣皆犯庙罪。上级请太子命司马迁，干曰：‘庙为孝。 ”他为国家卖力，不顾自身安危，灵帝的步兵不足五千。他们蹂躏兵马之地，欺压百姓数万。他被打败了，但如果他不死的话，他的失败就足够全世界了。 ” 意思是李陵投降了，武帝非常生气，大臣责怪李陵。司马迁根据李陵的性格、战功以及“报效汉室”的志向，极力为李陵辩护。因此，选项的第一部分“李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭尽全力保护李陵。”是正确的。选择的最后一部分如附件2 所示。对应的句子是： “钱谦被视为灵文，但如果做不到这一点，他就会不断地称赞李光裕以奖励他的晋升。这意味着司马迁无法达到目的，他害怕这样做，掩盖了李陵的罪过，”于是他世代不断地称赞李广。选项句指出，“王非之认为司马迁这样做是因为他担心如果拖延掩盖李陵的罪行，李广的名誉会受到损害。”这是一个误解。首先，王非之的话描述了司马迁对李陵的游说努力，而不是推断司马迁为何为李陵游说。其次，文件中的“如果不及时”不能理解为“如果不及时”。 “如果不那么好”的意思是“太多以至于你无法跟上”或“以至于你无法达到你的目标”。 “如果未达到……”也称为“如果未达到……”例如《苏武传》：“见善如落后。”杨伯君《孔雀东南飞》：“见善而努力不追”。《陋室铭》：“学不到东西，就害怕失去它。”朱熹说：“作为一个学者，即使学不到东西，也害怕失去它。”杨。博君《爱莲说》 “学*就像追逐一样东西，因为你害怕追不上。”第三，“它玷污了李光的声誉。”然而，它源于“不断压制和赞扬”的描述李广”，把“打压、歌颂李广”理解为“损害李广的荣誉”是不正确的。其中的“于”是服从关系的意思，对应“你”。一起使用的“ERJ”也具有相同的含义。王尤之经常使用这个表达方式。卷《项脊轩志》“谋害怀王之人，为了取悦宋伊景崖，其计得逞，却无法说服楚国百姓。”卷29“皆护腰。” “妻受忤逆之罪，以刑法也。”卷十一：“则才不充分，克制不使才自救。”换句话说，“压迫”在这个材料中不能理解为“压迫或压迫”。损害。 “因此，选项C的表述是错误的，这就是答案。
选项D第一部分的相关信息包含在附件1中，对应的句子是： ”因为他说：‘如果俘虏了一个孩子，李陵就教单于部落准备战争，在汉军中当兵。’汉将李旭听了之后，“这句话的意思很容易理解，该选项最后一部分的相关信息见附表2。对应的句子是：“凌氏世家，亦因李续。此后，李广利征伐匈奴，凌氏将领追击。”汉军。”“李陵被灭，是徐的错吗？后来李广利征伐匈奴时，李陵率军追击汉军，连战多日。”徐还被指责吗？这意味着，是李旭帮助训练了匈奴军队，与李陵无关，但肯定是李陵率军与汉军作战多日了。这意味着什么。林无法逃脱自首罪。 D选项的最后部分准确地再现了王夫之的观点。也就是说，选项D的概要与文献1、文献2的内容一致，因此是正确的。
【考试试题要点】
本题的测试材料是复合文本，其中第一个材料是历史，第二个材料结合得非常紧密。试题选项同时围绕历史和理论设计，因此四个选项都结合了两段材料的内容，并且材料的实现包括八个理解点，因此考生必须理解两段材料。只有理解测试才能准确回答。虽然这可能会增加考生的阅读理解和作答难度，但实际上提高了语文阅读理解的整体测试效果，对于提高学生的语文阅读理解水平具有积极的意义。我们还为初中的中国文学教育提供指导。
【考试题13】
13.请将文件中划线部分翻译成现代汉语。 （8分）
（一）我打算以一个支队前往澜干山以南分兵，不令第二师集中攻镇。
（2）李陵说：“思念汉室报恩是宜的”，对苏武说出这样的话感到羞愧。
【参考答案】
（一）（一）欲率独立大队在狼甘山以南驱散单于部队，防止匈奴专门针对二师将军部。
（二）李陵之所以说“我想找一个合适的机会报答汉朝之恩”，是因为他对苏武感到羞耻，并以此为借口。
[测试目的]
本题重点考察考生对文言文的理解、整体理解和翻译能力。
【试题分析】
文言翻译涉及从整体上理解句子在文本中的作用和意义，正确理解词语在特定语言环境中的含义，重点理解重要词语，理解古文和古文需要注意。不同之处。除了理解现代单词的含义之外，您还需要理解某些句子的结构。
问题(1)中的关键词包括“德”、“当”、“分”、“无”、“向”等。
“得”是“可以”的意思，是考生常用的意思，例如《老子》中：“皇帝不准入”、“军队不准驾”都包含在内。这个意思。
“当”的意思是“负责、负责、负责”。 “子当一队”的意思是“独自带领一队”。
“封”有“分离、分散”的意思，“封长裕兵”就是分散长裕兵力的意思，后来简称“无特令太平军/二师军”正好相反。的意义的
副词“wu”表示禁止，相当于“不能做或不想做”，常见含义如《论语·季氏》“如果不服从，就会死”和“没有王子。” ’都有这个意思。
