为了扩大兽医医学的学生的视野，对学科的前沿趋势进行了深入了解，并提高了专业的实践能力，4月16日，农业医学系和继续教育学院组织了51名兽医学院的学生，以进行Northwest A＆F大学进行一日研究和研究活动。这项研究依靠西北A＆F大学的强大学科力量和丰富的教学资源，为学生带来了一个深入融合知识和实践的学*旅程。
到达西北A＆F大学后，学校热烈欢迎研究团队，并仔细安排了一系列的研究项目。学生们首先参观了学校历史博物馆，并深入了解了学校的发展历史和深刻的遗产。随后，在动态医学学院博物馆中，各种动物标本和详细信息使学生对素食医学的发展环境有了更清晰的了解。
在兽医学院的实验室访问期间，Zhang Xinke教授亲自向学生提供了解释。 Zhang Xinke教授是西北A＆F大学兽医学院临床兽医学系副主任，对该行业具有很大的影响力。他以易于理解的方式在实验室中介绍了各种高级仪器和设备，并详细解释了正在进行的科学研究项目，涵盖了诸如牲畜胚胎工程以及耐病的生物学繁殖，发病机理，预防以及对主要牲畜和药物的控制等尖端领域。学生们仔细倾听，并被张教教授的专业和生动解释所吸引。他们不时提出自己的问题，张教教授耐心地回答了他们。在互动过程中，学生们深入了解了科学研究工作的严格和创新，并且对植物医学的尖端也更加直观。
此外，学生们还参观了西北A＆F大学的动物疾病预防和控制的关键实验室以及畜牧业教学的实*基础。在动物疾病预防和控制的主要实验室中，学生了解了反刍动物主要流行病的预防和控制的进步。该实验室的重点是我国家的畜牧业的发展需求，并着重于反刍动物中主要流行病的致病生物学，预防和控制的新技术，并进行了一系列关键研究。在畜牧业教学基础上，学生在现代育种模型下了解了动物的科学饲料和管理方法，并学会了如何通过环境调节，营养匹配和其他手段来确保动物的健康成长。该基础融合了教学，科学研究和促进，并拥有完整的设施，例如实验性繁殖猪场，鸡场，肉牛农场，奶牛场，绵羊农场和饲料工厂。
在这项研究和学*活动中，学生获得了很多收益。这位领先的老师贾·贾平（Jia Jianping）说：“西北A＆F大学在兽医学领域的深入积累为我们的学生提供了一个高质量的学*平台。通过这项研究，学生不仅提高了他们的专业技能，而且还阐明了他们未来的学*方向。我希望他们能在未来的学*中应用和实现的知识，并努力成为出色的兽医专业人士。”将来，学院将继续开展此类研究活动，以帮助将兽医医学专业人才培养为新的水平。
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贡献|农学系
2024 年高校科技教育与人文教育协同发展现状与思考
中国教育日报，北京，3月3日（记者林·霍诺克斯），2024年，第20 CPC中央委员会的第三届全体会议和全国教育会议接一个举行。该国的最新部署是“加强科学和技术教育与人文教育的协调”，使您成为振恩（Zheng），是国家人民代表大会的院长，中国工程学院的院士，以及霍兹港科学与技术大学的校长，深深地进行了沉思，深入培养了科学和技术教育的协调，以培养科学和人类的精神和人类技术，以实现现代技术和技术的努力和技术的培训。科学和技术的主要生产力，人才第一资源以及创新的第一驱动力的结合，大学在加强科学，技术教育和人文教育的协调方面具有独特的优势，应该取得更大的成就。”
作为一线教育者，科学和技术工作者，您Zheng认为，在大学和大学中，科学，技术教育和人文教育的当前协调发展中仍然存在缺陷。例如，物理老师可能很难在解释物理学的同时深入解释物理原理，并深入解释哲学思维或历史和文化背景。在数学教科书中，它很少涉及数学发展史上数学对社会文化的影响。
华Zhong科学技术大学在促进科学技术教育和人文教育协调方面进行了30多年的探索经验。通过在专业教学中探索人文教育，实施汉语水平考试，提供人文学科选修课程，持有人文和社会科学讲座以及大力促进流行的科学教育，学生的全面素养得到了不断提高。在今年的两次会议上，您Zheng将经验带给了国民两个会议。他建议，应促进对科学和技术教育教育协调的高质量促进，以培养更杰出的人才以实现中国风格的现代化。
首先，进一步建立了协作教育的概念。为了加强科学，技术教育与人文教育的协调发展，我们必须首先正确理解科学与技术教育与人文教育之间的辩证关系，并建立科学教育概念。我们必须通过各种形式通过媒体，讲座和流行的科学活动等各种形式来宣传科学与技术教育和人文教育之间协调的重要性，鼓励企业，社会组织等参与协作教育实践，并为整个社会创造一个良好的氛围，以共同促进它。有必要指导大学将科学，技术教育和人文教育的协调视为改善道德教育和人文建设机制，制定特殊实施计划，澄清目标，任务和确保在所有链接和整个进程中的协作教育概念之间的协调概念之间的协调概念的重要组成部分。
第二个是建立一个整合科学，技术和人文教育的课程系统。大学和大学应全面发挥其具有相对完整的纪律，科学整合多学科资源的优势，并深入整合和重建科学和技术课程和人文课程。我们必须将纪律障碍分解，将人文和社会科学内容添加到科学和工程课程中，将科学和技术要素纳入人文和社会科学课程中，并指导学生在自由艺术和科学知识的一体化中提高跨学科思维和综合素养。我们必须充分探索现代科学和技术中包含的价值观，世界前景，道德意义和道德，并关注学生科学态度，科学方法和科学家精神的影响和培养。通过提供科学和技术历史，科学和技术伦理，科学和社会等课程，学生可以在学*科学和技术知识的同时思考科学和技术对社会，伦理和文化的影响。我们必须将科学，技术教育和人文教育纳入意识形态和政治教育，并促进“意识形态和政治 +科学 +科学与技术”和“意识形态和政治 +人文科学”的协调发展。
第三个是加强科学，技术与人文教育方面的实践创新。高校应通过主要的国家科学研究平台，实验室，科学和技术博物馆和其他资源来加强实践教学，并将科学和技术教育和人文教育有机地整合到实践教学链接中，以提高学生全面利用知识来解决实际问题的能力。我们必须促进大型模型的授权。我们必须充分利用国家智能教育平台等数字资源，并利用大型模型来建立一个数字资源平台，以提高协作教育的效率和质量。有必要提高评估机制，将科学和技术素养和人文素养纳入学生的全面质量评估系统，将教师的表现纳入科学与技术与人文之间的协作教育中，并鼓励教师积极参与跨学科的教学改革。
