一、常规的教师职业角色
①传道者的角色(人类灵魂的工程师)
②“授业解惑者”角色(知识传授者、人类文化的传递者)
③示范者的角色(榜样角色)
④教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色
⑤“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色
⑥“研究者”角色和“学*者”“”学者”角色
二、教师角色的转变
①从教师与学生的关系看,教师是学生学*的促进者。
②从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
③从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。
④从学校与社区的关系看，教师应是社区型的开放教师。
⑤从理念与实践的关系看，教师应该是终身学*的践行者。
三、受教育权主要有如下类别和内容
①接受、享用教育的权利，参加教育教学计划安排的各种活动。
②获取物质保障的权利。按照国家规定获得奖学金、贷学金、助学金。
③获得公正评价与相应证书的权利。在学业成绩和品行上获得公平评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。
④维护自身权益的权利。对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。
⑤法律、法规规定的其他权利。
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