课堂是教师的主阵地，青年是学校的主力军。为了提升青年教师的课堂教学能力，同时研讨如何优化教学设计，提高课堂教学实效，6月15日下午，浙江省兰溪市第一中学青年研修班一改校本教研常态，以全员参与，全程互动方式开展了一场别开生面的“卷入式”校本教研活动。
切磋竞技大开眼界
“卷入式”课堂活动一公布，青年教师们八仙过海，各显神通。从独立钻研教材，研究教法，设计导学案，再到现场抽签，登台亮相，对他们来说，准备的过程就是切磋的过程，即使最后没能站上讲台展示，也可谓是受益匪浅。
生物老师黄心怡成为了被抽中进行课堂展示的“幸运儿”。黄老师执教的是一堂复*课《基于思维导图的学考复*》，这堂课是通过先分组展示思维导图再进行生生互评的方式来呈现知识点的。政史地组合的班级生物学科基础较弱、兴趣不高、主动性不够，将具体任务交给学生，让学生参与每个模块的思维导图的构建，由学生在课堂上进行讲解与点评，更有利于激发兴趣，落实要点。课堂教学效果好不好，学生最有发言权。黄老师的课堂贴近学生，他们专注的眼神、自信的表达和带着笑脸的参与给了最好的回答。
趁热打铁现场“手术”
思维的火花稍纵即逝。观课后，教师趁热打铁对黄心怡老师的课进行深入剖析，开展现场评课。评课教师是通过抽签的方式随机产生的。李楠和宗超峰老师从生物学科专业的角度评价了这堂课，认为黄老师通过小组合作汇报成果的方式来展开大单元教学下的复*课，形式非常新颖，课堂上的生生互评充分调动了学生参与的积极性，最后成果的呈现也促成了生命观念、科学思维等生物学科核心素养的落地。同时他们也建议黄老师在复*内容的选择上可以更加精简化，重点更突出。
王乾老师从复*课教学的角度提出，课堂上不仅要重现知识点，分析易错易混点，指出重点，更要指导学生进行知识点的迁移运用。陈怡然老师建议教师的课堂语言和肢体动作要更有艺术性。赖成超老师则从生物和物理学科对比的角度表达了自己对汇报展示课的看法。总之，大到一个环节的设计，小到一句话的点评，参与评课教师，毫不保留，畅所欲言。一场“手术”下来真可谓“痛”并快乐着。
精益求精助力成长
在评课老师的点评后，郑伟新副校长从备课和上课要注意的问题对卷入式评课进行点评和点拨。备课要明确教学目标，抓好“双中心”：学为中心，即从学情出发，选择适合学生认知水平的教学内容和方式，充分调动学生的主体作用；教为中心，即围绕《课程标准》和《教学指导意见》，以学科素养为导向，构建知识体系。上课要设置三条线：情境线、任务线和评价线，既要发动学生的主体作用，也要发挥教师掌控课堂的主导作用。郑校长还寄语在场的青年教师要早日站稳讲台，快快成长，成为一中的中坚力量。
活动的最后，方爱荣校长语重心长地对青年教师提出希望。他肯定了青年教师对一个学校的重要性，青年教师兴则学校兴，青年教师强则学校强，并从明确个人发展的目标，做好个人成长的规划，紧跟师傅的步伐，把工作当事业来做，对单位有敬畏之心，学会刻苦钻研，在简单中享受充实，勇于挑战自己和提高素养、德艺双馨等10个方面为青年教师指明了方向，助力青年教师踏上成长“快车道”。
浙江省兰溪市第一中学“卷入式”教研不仅是活动形式的改变，更是教师参与意识的洗礼。在“卷入式”教研中，人人备课、人人议课、人人辩课，人人有参与，人人有收获。推动“卷入式”教研常态化，让我们承卷入之风，有思有悟，有研有得，共同成长。
好了，关于兰溪教研网和兰溪市第一中学开展的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！
