?教师观知识点在教资考试中是必考的考点，一般题型为单选题、案例分析题，所占分数较大，所以在备考的时候要将教师观这部分知识点作为重点去备考，以理解识记为主。出题的形式一般实际例子为依托，与相关的教师观理论点相匹配，尤其是案例分析题，要求考生通过材料找准相关的理论点并且加以分析说明。
新课程改革背景下的中小学教师观涉及两部分内容：一方面是教师角色转变，另一方面是教师行为转变。
一、教师角色的转变
1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学*和发展的促进者
应试教育强调教师是知识的传递者和学生学*的督促者或者控制者，而新课改的教师观倡导学生的主体与教师主导相统一。教师应该激发学生学*动机，指导学生的学*方法，培养学生的创新能力和实践动手能力，激发学生潜能和才能。教师要关注学生的人格的健康成长与个性发展，使学生学会学*、学会合作、学会做事、学会做人。
2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
从课程的关系看，传统教师观体现为教师按部就班地按着教学大纲的要求教学，而新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，开发新的课程资源，促进学生的成长与发展，并且成为校本课程的开发主体，变过去*惯的“教教材”为“用教材教”，创造性地使用教材。
3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
传统的教师观将教师看做教书匠、看作知识的传递者，而新课程要求教师应该以研究者的心态置身于教学情境中，研究学生、更新教学方法、分析教学理论与教学实践中的各种问题，并且能够做出反思性改进和提升。
4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
随着社会的不断发展，学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”，教师要“走出”校园，“走进”社会、社区，发挥知识分子的优势和长处，加强学校与社会的联系。
二、教师行为转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
教师尊重每一位学生尊严和人格，尤其是后进生，不得伤害学生的自尊心。另外，要赞赏和肯定每一位学生的进步。人无完人，要懂得在学生身上看到他们的长处和闪光点，尤其是遇到学生进步的、改正的地方，最好能够及时指出，也让学生感受到，教师是在关注着自己的。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导
教师是教的主体，要发挥主导作用，在教学过程中积极发挥学生的主观能动性，采用启发式教学，达到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发的效果。教师是在帮助学生、引导学生学*，而不能代替学生学*，所以要时时刻刻记得，学生才是学*的主体，不能把自己当做教育过程的主体。
3.教师在对待自我上，新课程强调反思
新课程强调教学反思，波斯纳认为教师的成长等于经验加反思，教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，也能促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。不断的反思，能更好地促进教师突破自己，成为更优秀的教育者。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关系和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。
教师观顺口溜
(一)教师角色的转变
口诀：“促进”“研究“开”“社区”
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学*和发展的促进者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
(二)教师行为转变
口诀：你我他它
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
教师职业道德
口诀：“三爱”“两人”“一终身”
(1)爱国守法——教师职业的基本要求
(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求
(3)关爱学生——师德的灵魂
(4)教书育人——教师天职和道德核心
(5)为人师表——教师职业的内在要求
以上内容是教师资格笔试考试过程中，综合素质中教师观知识点的整理与汇总，备考的小伙们们记得点赞分享收藏哟！希望能够帮到你！
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