导语：家庭教育具有成长的三基点，*惯的五特点。
著名的心理学家柯尔伯格“三水平六阶段”的道德发展理论，给家庭教育的成长基点提供依据。
?家庭教育的成长具有哪三个基点？
01第一阶段：0-3岁
这一阶段孩子具备的特点就是一个惩罚服从定向的阶段。
什么叫惩罚服从定向阶段？就是说孩子自己来评定好坏，他完全是看别人对他是赞扬，还是对他是批评，你赞扬他就开心，你批评他就受打击。
所以在这一个阶段家长不需要那么的强势，重要的责任放在孩子的健康上。家长要做的就是捧着孩子走。
02第二阶段：3-9岁
这一阶段孩子具备的特点就是相对功利定向的阶段。
那么什么叫做相对功利定向阶段呢，也就是说这一个阶段的儿童，他去评价一个事情的好坏，不再是看你表扬他，还是批评他，换句话说哄不行了。
孩子主要看这些行为是不是符合自己的要求和利益，怎么符合他的利益，他就怎么去做，如果不符合他的利益他就不去做。
当然对于这么小的孩子来说，中间肯定存在着很多不恰当要求和定义，所以就非常需要家长在这个时候去发挥强势，对孩子不好的地方进行严格的绘画，对他好的地方进行强化和生长。
家长要意识到这一个阶段是整个成长环节中最重要的阶段，因为家长的主要责任在培养孩子的*惯，我们一定要领着孩子走。
03第三阶段：9-16岁
这一阶段孩子具备的特点是一个寻求认可定向的阶段。
孩子希望自己定位为一个好孩子，希望获得强烈的荣誉感，喜欢在这个阶段去取悦别人。帮助别人能满足他人愿望，把社会对他的赞扬作为一个非常好的评判标准。
所以这个时间点，家长能更容易引领孩子建立远大的梦想。协助孩子建立远大的梦想，孩子就有了奋斗的方向。
第二阶段在家庭教育中非常重要，家长要在第二阶段着重培养孩子的好*惯。
01什么叫*惯？
这个词其实说的太多了，我们从读书的时候开始就听说*惯，到处都说*惯很重要，那么究竟*惯具有怎么样的一个特性的？
中国古人有一句话叫做“天下难事必做于易,天下大事必做于细”，简单的说就是把每一件细小的事情、容易的事情做好了，自然能够做成天下大事，也能够解决天下的难事。
02那么*惯是如何培养的？
俗话说，*惯成自然，*惯就是点点滴滴的优秀动作累积而成，一个很省时省力的自然动作。经常性的有意识的去做，比如说我们每天去刷牙去洗脸。
03*惯具有五特点
第一：*惯的形成具有缓慢性
但是*惯的形成是非常缓慢的，一旦形成了以后又很难去改变，对于*惯来说他其实很简单，比如我们按时的这个起床按时的睡觉，我们看到红灯要停，绿灯要行等等等等，一点也不难。
但是难在哪里呢，难在坚持。三到九岁这时候孩子的自制力是非常弱的，所以父母的坚持往往是建立孩子坚持的关键。我们看到很多成名的钢琴家或者音乐家，他们小时候3岁都有一个非常严厉的父母来约束他们坚持每天的练*。
也就是说孩子*惯建立的好坏，父母的坚持是起了至关重要作用。
第二：*惯的形成具有自然性
不假思索的，不用思想控制的动作、语言，就是*惯的一个重要的特点。比如说，要完成一个动作需要父母的提醒才能做，那说明这个*惯还没有真正的养成，最多只能算是一种行为。
如果孩子们想都没想自动的去锻炼身体，一天不锻炼就觉别扭，这就形成为一种*惯。
第三：*惯的本质具有后天性
所谓后天性的也不难理解，也就是说不是天生的。其实我们的*惯从心理学的角度来讲就是一个条件反射，但是要形成这种条件反射，要外界不断的刺激，不断的刺激去形成惯性。
第四：*惯的形成具有情境性
为什么这样说呢？比如说有些孩子在学校里爱劳动，他回家就懒了，他连扫把怎么拿都不知道。这就是受情境的影响，情景变化了，刺激就改变了。
所以情境性相伴随的是*惯了另外一个特性就是它的可变性。
第五：*惯具有可变性
孩子坚持了很久的*惯，很可能会随情景的改变发生变化，导致这种坚持遭到破坏。比如在学校坚持自己穿衣服，回家就要求父母帮助穿衣服。
所以我们要强调说家庭教育和学校教育一定要形成合力共同的去培养。家长要监督孩子持续的去完成上学期间培养出来的*惯。
好*惯一旦建立，对孩子来说是受益终身的事情，所以家长要培养孩子的好*惯，包括学**惯，生活*惯，思维*惯，做人做事*惯等等。
本期话题：您的孩子会随情景的变化改变哪些好*惯？
关于把孩子的什么发展需要作为教育的基点和依据和成长三基点的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
