教育让人类所积累的知识、经验、思维得以一代又一代延续传承，在促进人类繁荣兴旺中起到了重要作用。在人类历史上，一些伟大的教育家对教育的发展起了不可磨灭的贡献，甚至改变和塑造了我们今天的生活方式，而这些教育家却往往不像哲学家或者科学家那样广为人知。
致敬教育家之力作：学教育家之思想，赏教育家之风采。这本书是一本简明的教育思想史，收录古今中外100位著名的教育家，梳理了他们的教育思想以及贡献，并配以中国传统画法的人物肖像，让读者重新认识这些伟大的教育家。朱永新先生是教育学大家、著名学者，薛晓源同志是知名学者、画坛新锐，斫轮老手和画坛新锐的鼎力合作，碰撞出学术与艺术的灵智之果。图像与文字、风采与风骨，可谓珠联璧合，相得益彰，世界大教育家的风貌和精神得以传承和发扬。——郑欣淼（故宫博物院原院长、中华诗词学会会长）《大教育家——世界100位著名教育家画传》系统地展示了教育和教育家在东西方文明历程中所扮演的角色，阅读此书，一时间竟恍惚进入了与先贤们超时空的对话中，还能时时感受到薛晓源于此卷中的立意：为人类“先知”立传，为世界“先生”造像。——张晓凌（国家画院原副院长、华东师范大学美术学院院长）
本书作者遴选了100位古今中外的教育家，其中中国教育家40位，外国教育家60位，比如老子、孔子、孟子、苏格拉底、亚里士多德、王阳明、卢梭、杜威、蔡元培、鲁迅、雅斯贝尔斯、皮亚杰、叶圣陶等，全书按教育家的生卒年排序，对他们的生平、教育理念以及主要贡献进行了概述，每位教育家均配以由薛晓源先生创作的肖像画，并提炼出了各自重要的名言名句或核心教育理念。读者可以从这本书中了解到人类历史上主要教育家的思想以及教育理念的发展脉络，同时也能够欣赏到这些教育家的风采。
目录序一画赞师者，大爱无疆／i序二水墨丹青写“先生”／iii自序直观“先生”的精神存在／v老子／2孔子／4苏格拉底／8墨子／10柏拉图／12亚里士多德／14孟子／18庄子／20荀子／22乐正克／24董仲舒／26王充／28昆体良／30颜之推／32韩愈／34胡瑗／36张载／38王安石／40朱熹／42陆九渊／44伊拉斯谟／48莫尔／50王守仁／52蒙田／56培根／58夸美纽斯／60弥尔顿／62张履祥／64王夫之／66洛克／68卢梭／70爱尔维修／72颜元／74康德／76王筠／78裴斯泰洛齐／80洪堡／82欧文／84赫尔巴特／86福禄贝尔／88第斯多惠／90斯宾塞／92福泽谕吉／94张之洞／96张謇／98帕克／100霍尔／102爱伦·凯／104严复／106涂尔干／108康有为／110杜威／112怀特海／114斯坦纳／116泰戈尔／118阿兰／122蔡元培／124克鲁普斯卡娅／126沛西·能／128蒙台梭利／130德可乐利／132克伯屈／134罗素／136梁启超／138巴格莱／140张伯苓／142王国维／144徐特立／146黄炎培／148鲁迅／150斯普朗格／152雅斯贝尔斯／154尼尔／156小原国芳／158马卡连柯／160梅贻琦／162晏阳初／164胡适／166陶行知／168陈鹤琴／170梁漱溟／172科南特／174叶圣陶／176杨贤江／178皮亚杰／180维果茨基／182赫钦斯／184赞可夫／186罗杰斯／188泰勒／190博尔诺夫／192斯金纳／194马斯洛／196富尔／198布卢姆／200布鲁纳／202苏霍姆林斯基／204弗莱雷／206伊利奇／208科尔伯格／210参考文献／212后记／214
精彩书摘：孔子孔子（公元前551年~公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜市）人，中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。孔子3岁丧父，17岁丧母，大约30岁左右开始讲学，先后从事教育工作40余年，虽然有过几次短暂的入仕经历，但收徒授业从未停止，号称“弟子三千，贤人七十二”。曾带领部分弟子周游列国十四年，宣传其政治主张。晚年修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》“六经”。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书后来被奉为儒家经典。孔子在教育上的最大贡献就是开创了私人讲学之风，并且提出了“有教无类”的主张，突破了“学在官府”的旧框框，给下层平民创造了接受教育的机会。在教育理论上，孔子提出了“性相近，*相远”的人性论，强调了人人都可以通过教育和学*改变自己。他的许多教育主张，如“学而不思则罔，思而不学则殆”“三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之”“学而不厌，诲人不倦”“志于道，居于德，依于仁，游于艺”，对后世教育产生了深刻影响。孔子在生前就被认为是当时社会上最博学的人，后世更被尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。他的思想对中国和世界都有深远的影响，被列为“世界十大文化名人”之一。
苏格拉底
苏格拉底（Socrates，前469~前399），古希腊三贤之一，政治家、思想家、教育家。他曾跟父亲学过雕刻手艺，靠自学成了一名很有学问的人。又曾三次参军作战，当过重装步兵，在战争中表现顽强勇敢。还曾在雅典公民大会中担任过陪审官。与孔子相仿，他也在30岁左右开始了讲学，但是他没有创办自己的学校，而是选择在广场、庙宇、街头、商店、作坊、体育馆等进行免费的教学。他的学生有青年人、老年人、有钱人、穷人、农民、手艺人、贵族、平民，三教九流都是他施教的对象。40岁左右时，他已经成为雅典远近闻名的人物，被认为是当时最有智慧的人。70岁的时候，苏格拉底被控以藐视传统宗教、腐化青年和反对民主等罪名，并被判处死刑。在教育上，苏格拉底提出了“美德即知识”，认为知识和美德都可以通过教育获得。在教育方法上，他认为教师的任务并不是臆造和传播真理，而是做一个新生思想的产婆，帮助人们发现存在于自己内心的真理。他把自己定位为“精神上的助产士”，帮助别人产生他们自己的思想。据此，他一般是通过问答的谈话方法先向学生提出问题，然后引导学生做出回答。如果答案错了，并不立刻给予纠正，也不指出错误所在，而是提出补充的问题，使对方的答案显出荒谬之处，这就是著名的“苏格拉底教学法”。与孔子一样，苏格拉底一生也是“述而不作”，没留下任何著作。他的行为和学说，主要是通过他的学生柏拉图和色诺芬著作中的记载流传下来。他的名言“我只知道自己一无所知”“未经省察的生活是不值得过的”等对后世影响深刻而久远。插图欣赏：顾明远题字
孔子问礼于老子
孟子荀子柏拉图柏拉图与亚里士多德
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