很多地区的教师招聘考试都会把新课程理念作为重要的考试内容，关于新课程理念的资料很多，考生在复*的过程中常有抓不住重点之感，下面为广大考生整理了新课改理念考试必备知识点，并编制成“数字密码”，考生只要掌握这些“数字密码”，就能从整体到细节全面把握新课改的理念。
一个“1”——一个核心理念
新课程改革的核心理念是：为了每一位学生的发展。
三个“3”——三维目标、三级课程、三大学*方式
新课程提倡的三维教学目标是：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
新课程改革的三级课程是：国家课程、地方课程、校本课程
新课程倡导的学*方式是：自主学*、合作学*和探究学*
两个“4”——四个方面的转变
1.新课改要求教师角色的转变
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学*的促进者
(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
2.新课改要求教学观的转变
(1)教学从“教育者为中心”转向“学*者为中心”
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学*”
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
一个“6”——六大方面具体目标
1.实现课程功能的转变(核心目标)
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学*态度，引导学生学会学*、学会生存、学会做人。培养全面发展的人是新课程改革的核心目的。
2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。
3.密切课程内容与生活和时代的联系
改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学*兴趣和经验，精选终身学*必备的基础知识和技能。
4.改善学生的学*方式
改变课程实施过于强调接受学*、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学*、探究学*、合作学*的学*方式。
5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6.实行三级课程管理制度
改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
别人言选择比努力更重要，其实这并不妥当。没有谁能因选择随随便便成功，成功更重要的还是自己的努力。选择向美，让你的教师之路不再坎坷！
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