4、成分残缺
(1)缺主语
这种现象主要是滥用介词或动词造成的。
例:经过这次活动，对我触动很大。“经过”和“对”都 是介词，它们引领的都是介宾短语，这样整个句子就没有 主语了。可以把“经过”或“对”两个任去其一，才能是句子有主语。
(2)缺谓语
这类错误大都是误以介词短语能作谓语，介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词，即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。
例:贵阳市民都在努力为建设一个和谐、文明城市。“为建设和谐、文明的城市”应怎么样?没有陈述，应加上“而奋进”等类似的词语作为谓语。
例:四月中旬，我们学校九年级经典朗诵比赛。应在“我们学校”后加上“举办”作谓语。
(3)缺宾语
特别是及物动词作谓语时，一定要加上宾语。
例:王老师荣获2020年县教学质量标兵。句子中“荣获"应加上宾语“称号”。这类句子往往因 为过长而容易造成宾语残缺的现象。
例:他虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同事研究或自己看书。
句中“抓紧”什么，没有表述清楚，缺少宾语。可以在 “抓紧”后添加“时间”即可。
(4)关联词语的残缺或中心语的残缺
例:我们只有努力拼搏，取得好的成绩。
后一个句子加上“才能”就通顺了。
5、成分赘余
(1)主语多余
例:我们的革命前辈，为了人民的利 益，他们流了多少血，般出了多少宝贵的生命。(前面有了主语“革命前辈”，应承前省略，因而“他们”为赞余。)
(2)谓语多余。
例:高三的学生正在努力复*，迎接高考到来。(“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故赞余应删去。)
(3)宾语多余。
例:今天,我来到扬州瘦西湖的地方， 游览了白塔、钓鱼台等风景点。(“的地方”赞余应去掉。)
(4)语义重复。
例:为精简这篇文章的字数，不得不略加删改一 些。(“一些”与前“略加”重复，应删掉一个)
6、句式杂揉
句式杂揉又称为结构混乱。即把几种句子结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。(表达时，既想用这种句式，又想用那种句式，结果导致将两种以上的句式放在了一起，半截转向的现象，就是句式杂糅。)
例:最近某市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。
在这个句子中，将“原因都是不遵守交通规则、闯红灯”和“都是不遵守交通规则、闯红灯引发的”两个句式杂糅在一起，造成结构混乱。应该将“原因”或“引发的”删掉。
例:多年来曾被应试教育束缚下的师生们也开始转变思想了。在这个句子中，“被......束缚”和“在.....束缚下”两个句式杂糅在一起，造成结构混乱。可改为:“多年来曾被应试教育束博的师生们也开始转变思想了。”或:“多年来曾在应试教育束缚下的师生们也开始转变思想了。”
有的句子里有两个谓语动词，前一个动词的宾语充当后一句的主语,也造成句子的杂糅。
例:我感到，中国古经典文学成了我写作的源头活水之一，对我在写作上获益良多。
最后一句子中“我”既是介词“对”的宾语，又是“获益”的主语，造成句子的杂糅。可把“对”改为“让”或“使”
例:经过了解，这本书的失主原来是九年级的刘明同学丢的。句子中“刘明”既是前一个动词“是”的宾语，又是 后面动词“丢”的主语，造成句式杂糅。可改为:“经过了 解，这本书的失主原来是九年级的刘明同学。”或: “经过了解，这本书原来是九年级的刘明同学丢的。”
常见的杂糅句式:
①本着……为原则 应改为:本着……原则或以……原则
②以……即可 应改为:以……为宜或……即可
③是为了……为目的的 应改为:以……为目的的或是为了……
④对于……问题上 应改为:对于……问题或在……上
⑤由于……下 应改为:由于……或在……下
⑥原因是……造成的 应改为:原因是……或由于……造成的
⑦经过……下 应改为:经过……或在……下
⑧出于……决定的 应改为:是出于….或是由……决定的
⑨借口……为名 应改为:借口……或以……为名
⑩是因为……的原因 应改为:是因为……或……是原因
⑪有……组成 应改为:有……或由……组成
⑫靠的是……取得的 应改为:靠的是……或是……取得的
⑬关键在于……是十分重要的 应改为:关键在于……或……是十分重要的
⑭围绕以……为中心 应改为:围绕……为中心或以……为中心
⑮大多以……为主应改为:大多是……或以……为主
16.成分是……配制而成的 应改为:成分是……或由……配制而成
⑰是由于……的结果 应改为:是由于……或是……的结果
修改句式杂糅的方法:找准一个表达方式，把别的都删掉
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