——二马路小学和建设路小学校际联谊活动启动会侧记
本报记者 扈珵 文/摄
为了加强与兄弟学校的交流与学*，切磋学*先进的教学经验，博采众长，实现教育资源共享，6月16日上午，在建设路小学举办了“二马路小学和建设路小学校际联谊活动启动会”。
以课会友，以课促研。启动会上，由建设路小学兰晓雪老师和二马路小学王馨研老师进行同课异构的展示。两节课堂教学展示的内容是人教版数学三年级下册《数学广角—搭配问题》，第一节课是建设路小学的兰晓雪老师课堂展示。兰老师充分研读教材，准备了学*单，积极组织学生相互交流探讨，积极主动与学生互动，课堂气氛活跃，充分发挥学生的主体性，在传授新知识的时候，同时培养了学生主动参与课堂、分析问题、解决问题的能力，激发学生的学*积极性，让学生学会学*。整堂课，学生从头到尾都兴趣盎然。
第二节课是二马路小学的王馨研老师的课堂展示。王老师设计了衣服搭配、早餐搭配、路线图问题创设情境，通过新颖的课堂导入拉近师生距离，切入所授新知，通过层层深入的设计引导学生攻破知识重难点。整堂课教师“由扶到放”，在张弛有度的氛围中达成了教学既定目标。
课堂教学展示结束后，两位授课教师进行课后反思，两位老师分别阐述了各自展示课的设计思路和课后思考。兰老师说：“在例题的设计上我没有使用原来的主题图，从衣服搭配换成了食物搭配。这样避免了学生对学过的例题失去学*兴趣。尽管内容有所改变，但教学重点还是放在让学生通过摆一摆，连一连，说一说这样的过程，掌握简单的搭配方法，发展有序，全面思考问题的能力，使学生经历数学化过程，能用比较简洁抽象的方式进行表达体会，分类讨论思想，数形结合思想，符号化思想。
通过与王老师的同课异构，深刻感受到了课堂生成多样性的魅力，不同的教师针对不同的学生对于课堂的设计都有着不同的构思。王老师对于课堂情境设置的贯穿性，让课堂更浑然一体。对于学生回答问题的启发性语言也值得我思考，通过教师语言的启发，能够让学生原本不清晰的思路变得明朗起来，这足以体现出教师的能力，值得我学*。”
王老师说：“低年级学生对数学的认识还处于感性认识阶段，他们能想到有多种搭配方法，却不容易做到不重复不遗漏。教学时，引导学生利用学具卡片摆一摆，在操作活动中，学生能比较轻松地找到和理解不同的搭配方法，体会有序思考的好处。在摆一摆的操作活动后，再引导学生将得到的搭配方法用符号代替具体事物。这一环节为学生自主互助探究过程提供充分的时间和空间。听了兰老师的课，在今后的教学中，我会注重培养学生良好的学**惯，培养学生的实践操作能力和语言表达能力。同时，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。”
评课、议课展示活动中，两所学校的听课教师谈听课感想，谈听课收获，提出疑问，各抒己见，真诚交流，对两位老师的精彩课堂分别从理念的渗透、教学方法的更新、教学手段的应用、高效课堂的生成和对课堂教学的掌控等方面都作了评价，让在场教师豁然开朗，受益匪浅。
建设路小学曲来娟老师说，兰老师从课堂开始设置为同学搭配早餐，引导学生主动探究，围绕着搭配早餐让学生初步理解组合的数学思想。王老师的课堂情景贯穿整个课堂，思路清晰，层次分明，侧重于让学生发现计算方法。王老师通过生生、师生之间的对话交流、引导，让学生感知情景中的数量关系规律并推广，处理得有“劲道”，教学思维清晰。
市名校长工作坊坊主、二马路小学校长于湘秋说：“联谊活动是两校之间共享、共促、共进的活动的开始，这样的联谊活动必然会促进两校的共同进步和发展。在未来的时间里，我们在学*上，在共同研究上，在一切的教育教学活动上，充分的进行交流。实施传、帮、带策略，通过骨干示范课、老教师的引领课、青年教师汇报课，让所有人参与其中，全员活动。领导要着眼于管理，骨干教师要着眼于构建，年青教师要着眼于感悟。
期待着，在更短的时间内，建设路小学的特色能更好的呈现在所有教育人的眼里、心里，呈现在师生的精神状态中，呈现在社会的视野中，让所有人对建设路小学有更高的认同，有质的飞跃，也使我们两校的联谊活动做的更深、更远，走得更好。”
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