基本要求
(1)朗读课文，注意人物语气。
(2)分析周朴园的心理变化过程
(3)试讲不超过10分钟。
(4)有适当的板书。
教案设计
一、教学目标
1了解戏剧基本常识，学生能够复述话剧故事情节，理清人物关系。
2.通过话剧语言分析人物形象，揣摩人物心理。
3.在矛盾冲突中品析人物的潜台词，感受复杂人物形象的多重性格。
二、教学重难点
【教学重点】
通过合作探究、分角色扮演等方式归纳话剧中典型人物的形象特征，挖掘人物内心的潜
台词。
【教学难点】
人物个性化的语言及其性格特点。
三、教学方法
角色扮演法、小组合作法、分析归纳法。
三、教学过程
(一)导入新课
视频导入--话剧《雷雨》的片段。
(二)整体感知
1.学*戏剧的基本知识:概念、种类、几大要素。
2.学生分角色朗读文章，并思考问题:
(1)怎样理解周朴园对鲁侍萍的感情?
明确:有真情实感，但这种感情是对30年前的梅小姐，此时的鲁侍萍对周朴园而言只是一个可能威胁到他的家庭和地位的破坏者。
(2)鲁侍萍在这段对话中，有哪些掩饰?又是哪些细节暴露了她的身份?反映了她怎样的心理?
明确:反映出鲁侍萍的矛盾心理，周朴园四次问到鲁侍萍是谁，她都自然地掩饰过去只说是四凤的母亲。但她对周朴园的衬衫及梅花的熟悉，却暴露了自己的身份。
(三)深入研读
1.快速浏览与周朴园相关的细节，归纳周朴园的人物性格特征。
明确:周朴园虚伪无情
2.比较阅读，在认出鲁侍萍的前后，周朴园经历了怎样的心理变化?
明确平静-变得非常痛苦和紧张--惊愕--冷酷
3. 认出鲁侍萍后，周朴园为什么会惊恐不安突然变脸?
明确:因为他担心别人看到他丑恶的灵魂和虚伪的本质害怕会威胁到他的名誉、地位以及他在家庭中的尊严，会使他身败名裂。
4.快速浏览全文，画出能体现鲁侍萍人物性格细节的句子，并在一旁标明体现出的性格特点。
明确:既有勤劳坚强、恪守本分、善良、对命运不甘进行抗争的一面，也有软弱、无奈的一面。
(四)总结升华
引导学生分析题目《雷雨》的多重寓意。
(五)布置作业
学生自读《曹禺谈<雷雨>》，体会戏剧的冲突和人物形象。
五、板书设计
雷雨
周朴园:虚伪、卑劣、伪善、自私、冷酷、奸诈
周朴园的心理变化:
相遇奇怪(平静)→猜疑→紧张→不知所措
鲁侍萍:正直、刚强、善良、自尊、倔强
逐字稿
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