家有高中生，最近处于读书兴趣旺盛时期，读了很多课外书。在我看来，只要不玩电子设备，不管是读书还是跑步，都是好事。
他看的书很杂，不仅有哲学历史和人物传记，也有各种小说，通俗的、经典的、晦涩难懂的。
有一天，他跟我讨论起村上春树的《挪威的森林》，我有点惊讶，这么神神叨叨的剧情他真的能看懂吗？
他说当然了，村上的书分奇数章和偶数章，是两个故事切换的，用魔幻的剧情反映现实社会，他还看过《海边的卡夫卡》。
现在的高中生，接触的信息量很大，他们的知识背景丰富，阅读理解能力比我们当年强出很多，一个理科生能看懂各种隐喻，令我刮目相看。
既然如此，我倒是想做点引导，身为母亲总希望他能看一些对少年思维更有启发的内容。我推荐他看村上的另一本，《当我谈跑步时，我谈些什么》，这是以前他写的一本杂文随笔。为此，我这两天又看了一遍，觉得对少年有点共鸣，比如这一段：
“诸位恐怕熟知，十六岁是一个让人极不省心的年龄：会一一在意琐细的小事，又无力客观地把握自己的位置；为了微不足道的理由便莫名地扬扬自得，也容易产生自卑感。随着年龄的增长，经历了形形色色的失误，该拾起来的拾起来，该抛弃掉的抛弃掉，才会有这样的认识：‘缺点和缺陷，如果一样样去数，势将没完没了。可是优点肯定也有一些。我们只能凭着手头现有的东西去面对世界。‘”
但仁者见仁，智者见智。不知道他看完会有什么收获。十几年前我看这本书时，只觉得作家可以跑步时想出一本书，而我哪怕绕着地球转一圈，也产生不了思想的灵感火花。我现在重看这本书时，满脑子想的是对孩子会有用吗，多了一些功利心。
其实我目前认看的是如下另外两本，最近无意中跟孩子一起研*村上，实属巧合。
最后，还有一点感慨。人越容易得到的快乐，层次越低。打游戏、看短视频，就是鄙视链的最底端，不费吹灰之力，轻而易举得到满足。像阅读、跑步，需要付出脑力和体力，分泌出的多巴胺才更有价值。当然，我跟娃说，学*才会让人得到最大的乐趣，因为能够获得最大的成就感。
他听过若有所思，不知道赞同多少。
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