【大自然声音】以教育为壤，等一朵花开——大自然小学第二十四期“心悦读”读书沙龙分享
抚顺市顺城区大自然小学校
如果你觉得生活太快，这本书会教你慢下来，如果你觉得等待太漫长 ， 它会告诉你每一秒都值得，在浮躁的世界里，静待一朵花开，是最奢侈的浪漫。
2025年12月2日，大自然小学第二十四期“心悦读”读书沙龙如期举行。本期沙龙以林帝浣《等一朵花开》为品读核心，音乐教师张又羚带着教学实践中的思考与感悟，与全体教师共赴一场关于耐心、成长与教育本质的心灵之约，让“培养有根的中国人”的办学理念在书香浸润中愈发坚定。
翻开《等一朵花开》，没有惊天动地的道理，唯有细腻笔触勾勒的生活本真：是花苞绽放前的从容等待，是慢时光里的生活智慧，更是对每个生命独特性的尊重与包容。
这让分享人张又羚不禁联想到音乐课堂上的孩子们——他们恰似浑河岸边千姿百态的生灵，有的活泼开朗，一开口便唱出如雷锋公园春景般动人的旋律；有的内向羞涩，需要在一次次鼓励中慢慢释放心底的声音；有的节奏感稍弱，却怀揣着如抚顺煤精雕刻般纯粹的音乐热爱。
观点分享，“曾经的我，也急于看到教学‘成果’，盼着每个孩子都能快速掌握演唱技巧，在舞台上完美呈现。
”张又羚老师坦言，而书中“花有花的时节，草有草的期限，万物皆有其时”的箴言，让她对教育有了全新认知：教育从不是标准化的流水线，不能用统一标尺衡量每个孩子，这与我校“尊重差异、因材施教”的教育理念不谋而合。
教抚顺满族民歌《摇篮曲》时，有的孩子能快速捕捉温婉情感，有的则需要通过满族先民的生活故事、赫图阿拉城的风土画面慢慢体悟；有的孩子擅长独唱，如夜空中独耀的星辰；有的孩子则在合唱中找到归属感，如森林里和谐的鸣唱。
教育者要做的，不是催促“开花”，而是播撒阳光雨露，让孩子们在音乐滋养中按自己的节奏生长。
这份“等待”从来不是消极放任，而是我校“润物无声”教育理念的生动实践。张又羚老师结合自身教学经历谈到：当孩子唱跑调时，先肯定敢于开口的勇气；当孩子对乐器失去兴趣时，用“音乐闯关”“乐器拼图”等游戏重燃热情；当孩子在音乐中表达情绪时，放下评判耐心倾听心底声音。
正如书中所言，“等待是一种温柔的坚持”，每个孩子都有专属“花期”，只要倾注足够的爱与耐心，终会绽放独有的光彩。音乐是传递情感的艺术，教育是温暖的修行。
分享的最后，张又羚老师感慨：作为大自然小学的教育者，我们既是知识的传授者，更是“有根教育”的践行者、孩子们成长路上的守护者。
愿我们都能以《等一朵花开》为镜，怀揣从容与耐心，在教育的沃土上播撒热爱的种子，陪伴孩子们如花儿般，在属于自己的季节里绚烂绽放，成长为有根、有爱、有担当的中国人。
书香浸润心灵，阅读点亮教育。大自然小学“心悦读”读书沙龙将持续以书为媒，让老师们在交流中碰撞思想、在品读中滋养初心，让教育之路因阅读而更加丰盈温暖。
抚顺市顺城区大自然小学校
佟春玲
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