从事班级管理工作，从开始到现在近30年了。根据自己所经历过的班主任管理的经验，与大家分享。
我所推行的策略是：分“级”而治，循序渐进。
何谓分“级”，也就是根据不同层次，不同年级的学生年龄、性格特点，运用不同的管理方法进行分级管理。
所接触的孩子都是青春期阶段12-15岁，正处在青春叛逆，年少轻狂，学业繁忙的人生关键时期 ，管理者稍有不慎，班级将会失控，孩子学*不堪设想，家长怨声载道、怒气冲天。
正因为如此，在初一一开始的入学教育中，“严”字当头，让孩子学规矩，懂分寸，守纪律。
进入初二阶段，可能有“两极分化”，有小部分孩子学*能力弱，自控力差，对于这一部分孩子，要宽松结合，逐渐放松对学*上的要求，转而加强他们的组织纪律，有效的管理好正常的课堂教学纪律，以便更好的促进班级的浓烈的学*氛围。
到初三最后冲刺阶段，学生的自律管理*惯初步养成，所以把教学管理的主要精力放在迎战中考上，创造条件让孩子们积极备考。
班级管理工作，既复杂又琐碎，没有什么固定不变的方式方法，因人而异，因事而异，灵活机动，它是一个系统庞大的管理工程。
你们有好的方法，请不惜赐教
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