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五上语文《古人谈读书》|《忆读书》
课后练*及参考答案
五年级上册语文第八单元以“读书明智”为核心主题，围绕“读书的意义、方法与乐趣”展开，引导学生感受阅读的价值，学*梳理信息的阅读方法，体会作者对读书的独特感悟，并通过表达实践分享阅读体验。
第24课《古人谈读书》
一、借助注释，用自己的话说说课文的大意。
²知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
²要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
²默默地记住读书的内容，勤奋学*不知满足，教诲他人不知疲倦。
²我不是生来什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知识的人。
²学*就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会丢失。
²我曾经整天不吃，整夜不睡，去思考问题，发现这样做并没有什么益处，不如去学*。
²我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗?
联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。
在第二则文言文中，朱憙讲了“三到”读书法，我觉得他讲得很对。我按照这种方法来读书，效果好极了，读过的内容过了很久依然记得清清楚楚。
第25课《忆读书》
一、用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
作者回忆了自己读书的经历:①七岁时自己读《三国演义》，因为对舅父讲的《三国演义》无限期待。②读了《水浒传》，觉得书中描写的人物都有极其生动的性格；《荡寇志》中的人物则没有个性。③十二三岁时读了《红楼梦》,兴趣并不大,觉得人物使人厌烦；中年以后再读《红楼梦》，才理解其中滋味。④1980年后读《西游记》，觉得精彩；读《封神榜》，觉得烦琐；读现代的文艺作品，不喜欢朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病而呻的文字，喜欢那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章。
作者的好书标准是:①能引发人的阅读期待，激发阅读兴趣。②所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。③故事耐人寻味。④故事情节精彩，不烦琐。⑤满带真情实感，质朴浅显，使人心动神移，不能自己。
二、结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
我从这句话中体会到作家冰心一生中的大部分时光都用在了读书和写作上，这说明她对读书有着孜孜不倦的精神，并享受其中。书也给我带来了很多快乐。翻开书本我从中领略了建筑物的雄伟壮观，了解了各种各样的奇花异草和埋藏在地下的宝藏，知道了珠穆朗玛峰有多高等等。
三、你是否赞同作者的这种读书方法?和同学讨论，说明理由。
我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
我赞同这种“一知半解地读”的读书方法。因为“读书百遍，而义自见”，开卷有益，多读就会有收获，读得多了，慢慢就明白了。
我不赞同这种“一知半解地读”的读书方法。因为如果不读懂,既浪费了时间,还可能因理解错误，产生不好的影响。
#五年级 #语文学* #古人谈读书 #忆读书
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