首先，为了避免被骂，先声明，仅是一家之言说说看法，不绝对也不全面。再者，文字表达能力也有限，或许会有让人误解之处，请多海涵。
在中国现有的教育制度下，高考并不是决定一个人一生命运的关键点，而是初中。初中毕业时，你所进的学校决定你今后方向。大致会是以下几种情况：
成绩优秀，进入一类高中，三年后几乎无悬念地进入不错的高校，随后在大城市工作、扎根，生活稳定。
成绩中等，进入二类高中，三年后也许泯然众人矣，毕业时一部分能上个民办本科；一部分受限于家庭经济条件选择专科；还有一部分自己放弃自己了，最后连学都没得上。
成绩较差，只能选择职高类。三年后，一部分心性坚强的孩子能杀出重围，学有所成，毕业后有不错的职业选择；一部分随波逐流一事无成。
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已毕业的几组家庭开始说起吧……
第一组: 男生，小学阶段在公办学校，初中阶段在XX公办学校的培优班。小学阶段几乎没上过补*班，小升初时候，参加过学校老师的额外辅导。初中阶段偶尔有补过课，在家也有偶尔玩手机、玩游戏的*惯，主要依赖孩子自觉学*。三年后，升入省重点高中，顺利进入211院校。
有个不成文的规则，小升初的培优班，语文会考大量的课外知识，数学会考奥数型的题。这当然可以理解，为的就是提前选拔潜力大的孩子。
这里小学阶段的额外辅导，指的是奥数训练。学校老师想提升下学校的知名度，数学老师无偿给一部分优秀的学生补*奥数，主要是为了应对培优班的考试。
整体来说，有自主学*的能力。
第二组：男生，小学阶段在私立学校，上有学校内的数学和英语补*班，培优班也考到了XX公办初中。初中依然选择私立学校，过星期时发现孩子有玩手机的问题，主要表现几乎没有运动和户外活动。初中毕业时，据说在班里排名比较靠前，但仅考上了市X中。高考时勉强上了个民办本科。
当初没有选择公办初中培优班的原因是，家长嫌学校住宿条件太差，放弃了。家长的溺爱和孩子的不能吃苦也是高中成绩没有继续上升的因素吧。
第三组：男生，小学阶段在公办学校，小升初时参加过一些培优班的考试。XX中没考上，考上了另一所公办初中。抱着宁为鸡头，不为凤尾的想法，选择到XX公办初中上培优班。初升高时，跨线进入排名靠前的一类高中。高考成绩让人十分意外，300多分的成绩，在河南只能上个一般大专。
小学阶段补课又多又全面，又或者仅是为了寒暑假有个合适的去处？初中阶段，XX中那几年势头很猛，学校和家都抓的很紧，甚至连体育也上了小班辅导课。顺利升入的X高中，按说起点不错，三年高中下来，补*班应该是比初中少，毕竟高中学校抓的紧，也没有完全双休。从结果来看，学*后劲明显不足。
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再说在读的另几组家庭……
第一组：女生，目前在县私立学校就读。班级排名中上，但成绩相较其他几个孩子，我认为属于优秀，三门主课的分数在满分120的基础上仍然能保持在100以上，好的时候能考到110多，与同年级的同学相比，这个成绩是比较优秀，但班级排名不高，是私立学校的确优秀还是有其他原因？
第二组：男生，目前在第X完全学校培优班。成绩在小学阶段和初中阶段都不算很突出，但能在培优班学*，说明他的成绩还是可以的。但家长常说的是孩子比较聪明，就是不好好干。至于家长认定的孩子比较聪明的主要原因是什么？我猜测为，家长认为孩子没有把过多心思用在学*上，但成绩尚可。
第三组：男生，目前在第X完全学校普通班。成绩在小学阶段较为稳定，初一时在X中普通班学*，成绩也算稳定，基本在前5。但初中阶段和小学阶段，有培优班和普通班之分了，这个成绩实际上算是比较差的了。
第四组：女生，目前在公办学校普通班。成绩一般，特别是数学和英语，假期期间请了一对一辅导，但上升依然有限。女生，没有自己过多的想法，也不贪玩，只能说明孩子的学*能力较差。
第五组：男生，目前在公办学校培优班。这所学校市排名一般，但孩子成绩虽算不上特别优秀，也算平稳，唯一遗憾的是英语稍差些。如果初中阶段，英语成绩能提上去，市一类高中还是没问题的。
第六组：男生，目前在私立学校，是否培优班不清楚。偏科问题严重，英语和数学成绩极端时能达到，数学110分以上，英语二三十分。家长比较焦虑，各种补*班、一对一都有选择，但孩子学*兴趣不大，属被动学*。
下面说说我的一些看法：
1、手机问题这六组家庭，女生相对好一些，手机还在家长可控范围内，男生的手机都属于不好管控的，尤其是第二组家庭，一直都是爷爷奶奶带的比较多，今年已发展到为了手机，不上学，在家发疯，甚至要与老人动手的程度。这个男生很危险，在这一特殊阶段，手机的问题不解决，恐怕这个孩子真的要废了。
2、偏科问题小学阶段主要是语文、数学、英语，即便偏科也不明显。初中就不一样了，偏科现象会越来越严重。在读家庭的第二组和第六组有这个明显的偏科现象，很难上一类高中，偏科问题也很难纠正。
3、公办学校和民办学校的优缺点第一组家庭女生看起来成绩不错，但我有听说过，孩子一直在私立学校读书，每次和老师沟通都是成绩还不错，真正大考的时候，明显和平时不是一个水平，有说法称，私立学校老师为了让家长放心和提升孩子自信心，在成绩上会有所放水。虽然是传说，但我对私立学校的看法是，不看好。
其他地方不说，在南阳我是很反对上私立学校的，个人认为公办学校竞争压力更大。小学阶段孩子们成绩普遍还不错，上初中后，是几所小学的集合，孩子们的学*能力嫌的尤为重要，再加上，不少学校初一就开始分培优班和普通班。无论是分到培优班还是普通班，小学阶段在班上排名十以内的孩子，在初中能继续排名十以内很不容易了。这个时候，培优班的学生往往能甩开普通班学生一大截。而私立学校，生源有限，排名靠前相对容易得多。
身边有几个孩子小学初中阶段在私立学校读书，成绩都还可以。但在高考时相对较差，似乎是验证了我的看法。但我还是要强调，这是我的个人看法，数据来源也不全面，难免偏颇，而且在很多城市，私立学校比公办学校优秀的多。
4、校外辅导校外辅导班层次不齐，对一些有切实需求的学生会起到提到成绩的作用，但对于大多数家庭来说，仅是花钱买个心安，我在孩子需要的阶段我付出了金钱和时间，至于效果不是家长可控的，而是孩子到底学进去了没有？对于相当一部分学生来说，我也很努力地迎合家长，迎合考试，上了辅导班我的成绩不一定提高，但至少是稳定下来了。
这个事实，让很多家庭对校外辅导是欲罢不能，假如上了辅导班，成绩下滑很严重，无论是家长还是学生都会放弃吧。这个话题很大，有机会了再写写，到底什么样的孩子需要上辅导班，又需要上什么类型的辅导班。
5、户外运动无论是哪组家庭，户外运动都是偏少的。现在南阳地区中招考试，体育成绩总分是100分，还要另外包括一些测试也需要达标。以前，觉得体育达标很容易，现在对大多数学生来说都不容易了。这也是很多家庭，除了支付学科校外辅导费、兴趣校外辅导费之外还要支付体育辅导费的原因了。如果体育成绩拖后腿也很难上一类高中。
开个玩笑，现在不敢有个人爱好，只要你有点爱好，就有专业的辅导班，比如乒乓球、羽毛球、篮球、足球等等这些，本来是有三五个小伙伴就能一起开开心心玩耍的运动项目，现在都成了兴趣班了。造成这个的原因也有不少，比如，学校运动场地不够、害怕校内受伤、家长没空陪伴等等。
6、自律（好*惯养成）从出生起，养成好*惯一直都是教育的重点。从在读的第二组家庭男生的情况就能看出，一个好的*惯对人的影响有多大。在身边人普遍认为他比较聪明的前提下，他的成绩和生活都不能算是优秀，从玩手机没节制来看，成绩在严厉督促时有所上升，说明他的自律是很差的。
个人建议：
1、有条件了做专业性的强的学*规划，没条件也要多关心孩子的学*情况，这里强调的学*情况，而不是学*成绩。不少家长，关心的学生的成绩和排名，却不知道从更多维度去比较，比如区与区之间、校与校之间考题的难易程度，以及学生对知识的掌握程度，最重要的是，应该和自己比，相较上次，我在哪些知识点上失分了，有没有一点点进步呢？
等到临近初升高，成绩有机会放在整个市放在一起比较时，才发现上不了一类高中。这时候，再去补课有极少一部分同学提升明显。一对一的辅导或者校外小班辅导，那费用都是相当高的。
2、在南阳，能上公办学校坚决不上私立学校，私立一年的学费都不低，三年下来是一笔不小的开支，初中毕业后，成绩一般考不上公办高中，继续上私立，六年后假如还是民办本科呢？这个家庭要额外支出多少费用？
3、校外辅导要戒断，当孩子成绩明显下滑且自主学*无效时，可适当选择校外辅导适当补一补，千万不要当成常规课堂去上。时间长了，孩子失去自主学*思考的能力，变成了刷题和被动接受知识体系的机器。
4、偏科要早发现，早纠偏，小学阶段就应该零容忍。
5、如果家庭允许，给孩子培养一个爱好。比如舞蹈、乒乓球等等，长期坚持，并给予适当的展示机会。通过这些，让孩子有自己的社交圈，有自己的关注点，有自信……
6、手机主要是疏导，电子信息的时代，完全杜绝电子产品，很难做到。前两年的高考题有电子支付这类考题，从未接触过的孩子如何理解这些呢？但如何疏导，个人建议是多参加户外运动，多亲近大自然。
7、孩子们的户外运动是非常有必要的：①没有一个好的体魄，会耽误学*。②户外运动能有效缓解眼疲劳。③爱上户外运动的人，对电子产品的依赖会很少。④户外运动是适当放空精神压力的途径……总体来说，户外运动好处多多。
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