来源： 湘语文
接手2024届高三，第一课和学生聊到了有关“关注”“积累”的话题。
下面是课堂内容的大致回顾。
学语文的，应该都听说过几句名言。
“语文无处不在，处处留心皆学问。”
“语文学*的外延必须与生活的外延相等。”
“语文是一切，覆盖一切，穿透一切。”（孔庆东语）
确实如此。
现在的高考语文，除了默写6分来自课内背诵（近年默写第3小题是开放性默写，答案不一定是来自课内学过的课文），基本上没有考试大纲，也就没有考试范围，考试内容宽泛得没有边际，很难说哪个考哪个不考，哪个有用哪个没用。
文学鉴赏不用说。一个胸无城府的学生，一个情商不高的学生，一个生活阅历太少的学生，甚或，一个不接受一定负能量的学生，要揣摩人物个性，品味文学语言，真的太难了！（可戳旧文《高考语文为何那么难）》）
写作更不用说。时事政治、社会热点都可能成为写作材料或写作主题。哪怕看泼妇骂街、灌夫骂座的场景，也可以学学他们的遣词用语、言情说理技巧。
其它基础题也是如此。可能关联到历史政治哲学逻辑学等学科知识。
语文的很多考点很多知识，需要学生自身的造化与禀赋，说得严重一点，语文老师可以讲授但无法真正教会。
所以，要学好高中语文，应对高考，首先要学生做有心人，眼观四处，耳听八方，发现、感悟、领会生活每个角落每个细节中的语文。
一个只盯着课本课堂的学生，很难真正学好语文，更难在高考拿到高分。
下面说说我本人四届高三的，四段亲身经历。
其中提到的模拟题和高考题雷同，不叫“押题””猜题”，而叫“撞题”。
1
2022新高考全国I卷的作文题是“本手妙手俗手”。本手是打好基础，妙手是精妙的下法。
练*过《2022高三新高考联盟作文“拙干与巧干”》作文题（湘语文推送了详细的作文资料，点击标题可进入查看）的同学，如果有心，就可以灵活借鉴其中的内容。
拙干，不就是苦练本手吗？
巧干，不就是精巧的妙手吗？
当然要灵活变通，高考考场不要大谈特谈“拙与巧”，而要转换为“本与妙”。
事实上，这不是我们一厢情愿地认为。
做过这道题的考生数以万计，后来，据阅卷老师反馈，也确实不少考生用到相关素材与观点，且有的拿到了55分以上。
2
2019年全国III卷作文题，堪称史上最深情最动人的之一。作文材料取材于小林漫画。
而在2019年高考前夕，6月6日下午17点37分，人民日报推送了一篇文章《高三最后一课，老师说：你们再看看卷子，我再看看你们》。
文章详细记录了种种感人至深的“最后一课”场景。考生稍微变换，就是所谓的“高分语段”。
很多老师转发此文，我也认真读了。不多评述这道题目。
当天晚上，有关部门看到人民日报这个推送，是否担心“泄题”而彻夜难眠？
看过这篇文章的考生（人民日报系列公众号的高三党关注者很多），第二天会有什么感觉？
3
2016年高考全国I卷是漫画作文“唇印和巴掌印”，主题有关“批判‘唯分数论’”“避免单一的评价机制”等。
而2016年湖南师大附中的高三二模作文题的材料，有关“人大教授与学生反目”（详情请戳《湖南师大附中月考作文资料：师生反目，孰是孰非？》，相关内容来自2016届高三，但湘语文推送是在2019年）。
此题初看和高考题关联不大。但稍微用心思考下，两者有相通之处，都可以解读为：教育应以人为本，有和谐宜人、如沐春风之效，而不应该简单粗暴、片面偏颇。且，这是最佳立意之一。
《湖南师大附中月考作文资料：师生反目，孰是孰非？》中，“其它佳作”的第一篇，稍微变换，就是高分作文。
如果您不信，请拷贝该文标题到百度搜索下，就知道了，此处不赘述。
4
2013年高考湖南卷作文题，有关两个“我愿意”的场景，这是湖南12年自主命题，口碑最好的一道作文题（可戳旧文《一梦科名十二载：全景扫描湖南12年自主作文命题》）。
这道题的核心命意可归结为旧人教版选修教材《中国文化经典研读》中的四个字——“儒道互补”。
而当年高三，高三学生到了冲刺阶段，普遍进入疲惫期，为了给学生减压、鼓劲，我们特意停下课来，给学生放了一节课央视《开讲啦》李少红导演的一期。
那期节目叫“人生加减法”。李少红导演讲述她在事业初启时，怀孕产子，再返岗工作的经历，意在阐释人生各个时期，会有取有舍，有进有退，人应做好人生的这道“加减法”——该加时则加，大胆闯，奋力搏，该减时则减，释然些，淡泊点。
做好人生加减法，还有比这个立意更精致凝练更贴合材料的吗？
无心者一闪而过，有心者悟之得之。我们有学生用到了吗？有！有一个总分拿到了130+。
关于这样的案例、场景、故事、经历，以前有很多很多，以后还会有很多很多……
2024届高三的学子们，你如果想成为考试的“幸运者”，首先做个语文“有心人”吧！
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