物理初二才学*，化学初三接触，而数学经过小学六年的积累，应该数学的学*的难度，会小于新学科物理和化学，但实际上物理化学完全跟不上的学生很少，而数学却很多。
有物理化学学的好，但数学学不好的孩子，但几乎没有数学学的不错，物理化学跟不上的情况。
初中数学尤其初二开始的数学，已经与其他学科的学*模式有所区别，直接点说就是其他学科仍然是基础知识普及，尽量降低难度的阶段，包括物理化学，而数学则开始考验自主思维能力，既形成大致的分层，也为高中的理科思维打基础。
这种难度的差别体现在，单纯的时间投入或者认真，其他学科都能学好，但数学仍然可能学不好，这就是这门学科的分层作用。
为什么数学要提升难度，不像其他学科一样让所有孩子努力就能学的会。
中考分流让不适合读高中的孩子，通过数学学科所需的思维能力筛选出来，从而更好的实现因材施教。同时数学学科提升的难度，比如几何证明锻炼拓展的建立逻辑思维链的能力，函数对于变量之间关系的分析剖析能力，不仅是数学学科的基础，也是其他学科的基础。
那为什么物理化学也不对应提升难度，从而加大区分度？
数学小学阶段的学*，已经完成基础知识普及，但物化作为新学科还没有，难度如果上升到数学的层次，学*能力不足的学生就会放弃学*，起不到基础知识普及的效果。
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