自从我家小朋友上了小学一年级，老婆那颗心啊，一直被牵动着，常常给我一些负面的焦虑情绪。今天一下子给我传递了三个负面情绪。
第一个负面情绪：家委会跟荣誉不一定有关
班里开出两个荣誉，得到的有二十多位小朋友获得，我为他们感到骄傲。
但是，老婆认为他们的家长都是家委会的，娃一个荣誉都没有得到，老婆不甘心。
家委会成员有二十几位（五十多名学生），当时她想报名参加家委会，我让她不参与。我一直觉得她的参与，继续会过度保护儿子，对儿子的学*成长不利。毕竟，爸爸妈妈保护下，太容易得到的荣誉，意义不大，容易一直自认为自己很优异，到了高中，会摔大跟头的。
我跟她说，这些小朋友获得这两项荣誉不一定跟父母亲加入家委会有关，反而是家长比较在意和重视教育，我们夫妻可能在这方面做的不到位，孩子暂时的落后，没关系的。
第二个负面情绪：数学作业错误多
娃的小学计算、口算没过关，有错误。
我跟老婆强调多次，不能以成年人的要求去对待一年级学生的计算与口算，老婆小学确实很优异，但我就不相信老婆还能记得多少一年级的事情。
儿子的表现已经比他老爹在一年级的好多了，根本就没必要焦虑。
我在小学一年级连拼音都学不好，还被老师要求留级一年呢。
老婆的小学成绩确实很好，很优异，满墙都是奖状，而我在小学基本没有奖状，但是到了高中，我们基本上就没有什么可比性了。老婆谈不上学霸，我也不是学霸。
我高中得到的荣誉都是万中挑一的，直接免读高三、免高考，直接破格录取，高中多科奥赛保送生。
第二个负面情绪：娃不想上学。我认为孩子在玩乐中才能成长，做思想工作时，多鼓励，可以二择一，让儿子选择。
娃还沉迷于玩乐，早上不愿意去上学，一直盼着寒假到来，老婆就生气啦！
这点我有所考虑，儿子是七月份出生的，年龄相对于同班同学，偏小，成长上肯定会差几个月。
孩子的成长，时间能代表一切，跟同班同学来讲，基本上小了2-11个月，因此，我不想给孩子施加任何学*压力，但是老婆就是想不通这一点。
再次给老婆宽心，孩子学*要辩证来看，顺其自然，要以成年人的标准来要求怀着一颗童心的小孩。
刚刚给老婆视频，再次安慰老婆：
一、学生太容易得到的荣誉，不一定会养出孩子的玻璃心，但是抗挫心理不一定很强。孩子过度沉溺在自己自认为的学*优异、天赋高的情景里，初二、初三知识强度一上来，就很容易导致情绪波动，高一很容易大幅受挫。
作为他的家长，我们夫妻是不应该焦虑的。她是妈妈，十月怀胎之苦，对孩子肯定有过高的期待，我没办法不考虑这一点。
二、该让孩子受挫的，要趁早进行。我给她分析考上高中的学生，大部分学*能力不会太弱，但是还没有到高考，大部分高中生在学*上已经、自我否定、消极、低迷。
为什么呢？
他们考上了高中，可能在初中、小学是优异的，但是到了高一，学*情况就不太一样了。
高中之前知识过于简单且单一，关联性不强，主要靠背记和听话。
高中之后的知识爆发式增加，很多知识点之间的关联性越来越强，得靠准确背记和多角度理解，因此，很多学生的成绩会大幅下降，一些家长和学生无法接受成绩上的大幅下跌，尤其到了高二上学期，家里矛盾陡然增强。
客观来讲，高三的学霸在初中和小学基本是学霸，但是小学的学霸，在高中多数不是学霸，可能一部分考不上高中。
社会有笑言，一些高一老师说，我们会把很多中考的学霸教到不及格。
三、学*的标准不能完全一样，我一直跟老婆说，不要一直沉迷在她的厦大研究生学历。
在学*上面，她在小学和初中确实优异，同期的我远远比不上，但是，她没有在高中创造出自豪感，被我远远甩在后面，离我的高度差了一大截，因此，不要以她的标准来要求娃，我也不以自己的标准来要求娃，娃已经比我做得好。
孩子成长的标准不完全是成绩，抗挫心理也重要。
四、我安慰老婆，让她不用焦虑，娃到了四年级还读不好书，我会请假或休假，亲自去带。
当然，一年级到三年级，孩子的语文词汇、态度和英语一定要注重，但是没有必要重视成绩。
五、娃的年纪和身高都是最小的，还相当于在幼儿园大班的状况，本来想申请再读一年大班，没有通过。小学暂时的落后，不要紧，先培养*惯和专注度。
有些名牌大学还有少年班呢，小一岁没关系。
哎呀，有些事情，还没定，特别是学*方面的。
就看老婆的观点了，成年人，不易改变。为母则刚，但是为母也容易乱。
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