正班风促学风

2026 05 11 08:49:51

这几天，常听老师在办公室议论：某某班班风不行，学风差，学生都不知道学*，讲课的时候，班级气氛死气沉沉、阴死阳活的，学生一个个无精打采、呵欠连天的，老师上课都没有情绪，下了课学生个个生龙活虎、上蹿下跳的，打乱违纪现象如吃家常便饭，让老师很头疼。这种现象说明班级班风不正，学风不行，说明班主任工作出现明显的问题，所以必须尽快扭转这种局面，想办法正班风、促学风，让学生回到正常的轨道上去。

在自己十几年的教学中，引以自豪的是2009年那一届毕业生，记得刚分班的时候，我班风气不正，打乱成风，学*气氛很差，在第一学期首次月考的时候，我校共两个九年级，年级前五名我班只占一位，而且是第五名，各科成绩都落后于邻班。后来我通过整顿班风，树立学风，使班级成绩得到显著的提高，后来在中招考试中，全乡前十名我班占七人，其中有两位同学并列全乡第一名，七科中平均分六科第一。这都是班风正学风浓起到的效果。

什么是班风？班风就像每个人自己独特的样貌、性格一样，是班级的特色，不同的班主任，不同的学生，不同的制度和管理理念，最终形成不同的班风。良好的班风应该全体学生有目标、有动力、有集体荣誉感，阳光自信、诚实正直、勤奋团结，积极进取，有责任心、有主人翁意识，为把班级变的更加美好贡献自己一份的力量。当然优良的班风潜移默化的又会影响全班学生的思想，规范学生的行为，会让差生变好，好生更好。反之，风气差的班级就像一盘散沙，四分五裂，存在很大的隐患。

如何建设一个良好的班风呢？我想从以下几个方面着手：完善班级管理制度，认真贯彻执行“好的开头是成功的一半”，开学初，就根据<<中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合学校实际，制定好班级公约、班级学生一日细则，然后不折不扣、一丝不苟的认真执行，“以法治班”首先让班级“有法可依”，学生就清楚哪些可以做，哪些不可以做，在管理的时候就可以“按章办事”，制度面前人人平等，不分成绩好坏，不论男生女生，只要违反班级制度，就会得到相应的惩罚，公平公正才能让学生信服，制度才会有威慑感，执行力也会大大的增强。这是形成一个良好班风的前提。班主任要有正气，以身作则一个好的班主任就是一个好的班级，班主任要善于用自己的人格魅力去征服学生，用激情四射的语言去鼓舞学生，用循循善诱的教导去规劝学生。当然身教胜于言教，要使学生信其言，教师必须身体力行，用自己的行为去感化学生。榜样的作用是无穷的，所以班主任自己要正气凛然、以身作则，为学生树立良好的榜样作用。班主任首先要乐观积极，心态平稳。在管理班级的过程中并不是一帆风顺的，所以遇到挫折的时候要用积极的心态去面对，对待问题学生要有耐心，和风细雨，不疾不徐，有条不紊，没有任何一件事情可以一蹴而就，良好班风的建设也是如此，营造班风，树立学风是一个慢的过程，班主任只有心态摆正了，才能打造一个良好的班级氛围。有时候班级制度是冷血的，没有人情味，所以在平常的生活中还要需要班主任善于调剂，增加温情，这就需要班主任在学生的生活中要细心观察，善于发现学生的需求，有针对的去帮助，做好一个大家长的角色。打造班级领导团队，发挥学生带头作用班主任不是万能的，如果事无巨细，事必躬亲，不但自己身心俱累，而且往往手忙脚乱，捡了芝麻丢了西瓜。所以班主任还有在班级了用好学生的带头作用，影响作用。一是班干部一定要选充满正气，责任心强的同学。

二是发挥优秀学生的“帮带”作用，让正气盛行，邪气无处躲身。品德高尚、劳动积极、学*态度好的学生会在班里得到班级学生的尊重，而消极违纪的学生会收到谴责，一来二去，班级风气才会正常，学风才会浓厚。控制舆论方向、提高学*氛围舆论在班风中，是很重要的，体现着本班学生的价值观倾向。班级是学*的地方，班级舆论应该以好学为荣，以厌学为耻。可是也有些班级，努力学*的同学会受到讽刺、打击，出洋相耍风头的学生反而被羡慕，这就是班级舆论出现大的偏差，班主任必须尽快纠正。对于不正之风予以批评，坚决打击，批消极，正三观，表扬优秀的学生，发动全班学生向学*积极的学生学*，让不正之风没有滋生的土壤，把歪风邪气扼杀于摇篮之中。记得有一次，我班学生在班级吃零食，班长向我汇报了此事，我批评了个别学生，私下里有学生议论班长打小报告，向班主任告密，是叛徒，是班主任的奸细什么的。还有同学说在班级吃零食怎么了，又不是大不了的事情，什么都要管等等。我听说之后，没有疾风骤雨的批评学生，利用班会时间在班级里开了一次辩论会，论题是：（1）学生应不应该在班级吃零食，（2）学生违纪班长应不应该告诉班主任。学生发言都很积极，气氛也很活跃，通过辩论，学生认识到在班级吃零食弊大于利，班长有责任向班主任汇报。违反纪律的学*认识了自己的错误，向班长道了歉。通过这种形式，树立了正确的舆论导向，帮助学生形成了正面的价值观，也增强了学生的主人翁意识。

开展励志教育、提高学生的学*动力学生的学*成绩和学*态度是密不可分的。自己想学*，一切不是问题，不想学*，再好的老师，再好的手段都无济于事。俗话说：小麻雀不张嘴，任谁也喂不活。班主任最重要的任务就是提高学生的学*意识。一个重要的方法是开展励志教育，提升学生的学*动力，帮助学生树立学*的目标，培养学生的自制能力，积极进取的拼搏精神。一是放励志视频、励志演讲，班主任可以精挑细选那些优秀的具有代表性的积极的视频，通过班会上让学生去观赏、去体会、去领悟，一个个成功人士背后的艰辛故事，像天生没有四肢的尼克胡哲、电商大王崔万志等励志故事给学生很大的心里震撼。另外班主任要争取成为讲故事的高手，在平常的教学中可以穿插一些学生的真实案例，或者自己现身说法，讲一些自己战胜困难的例子，更有说服力。适当强制，改变学生*惯通过合理的方法措施，大部分学生都会进步。但有个别学生旧*难改，时而反复。所以要纠正学生已经形成的坏毛病，确实需要大费周折。所话说：21天养成好*惯。对于有些死猪不怕开水烫的学生，就要采取适当的强制措施。在七年级的时候，我发现班级吃过饭后学生都不进班学*，都在外面玩，所以我就强制规定，学生吃饭时间20分钟，吃过饭立即进班，进班要立即学*，我每场都进班查人数，蹲到班级里看学生学*情况。这样坚持了一大周多，学生自觉形成了*惯，班级了学*的人多了，打乱玩耍的少了，学风得到了很大的提高。

一个有着优良班风的班级，不但学风浓厚，成绩突出，而且学生的道德品质、思想格局、行为规范、为人处世等都会得到良性的发展，对形成、巩固、发展班集体起着重要的作用，对学生以后的发展有着深远的影响，所以我们班主任一定要提高认识，找准方法，为营造良好的班风、树立浓厚的学风去积极努力。