在初三教学质量分析会上，校长发言只要规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好*惯，家校配合，教育质量一定能稳步提高
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各位领导、各位同仁：
大家好！
随着教学环境的改善与教学资源的加大投入，给我校教育教学工作奠定了良好的基础，对教学质量的稳定与提高起到了很大的作用。但是，我们也应该清醒地认识到，从目前教育教学的环境来看，既存在发展的优势与机遇，又存在困难与风险。这要求大家要有一个高度的认识。
我校在履行教学岗位职责的同时，通过与部分学生、教师、班主任、教研室主任在教学中所关注的热点问题进行有效的沟通，本人仅限于自已浅簿的知识和经验，对目前教学质量现状与存在问题进行如下分析：
一、目前教学质量现状与存在问题的分析
1.教学质量现状与存在的主要问题
（1）部分教师和管理人员职业教育教学观念滞后，对现代职业教育的基本理论知识缺乏认识，影响到学校改革发展的进程。
（2）学校在如何体现教学上对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行适宜性评估，在很大程度上影响到教学方法的改革创新与教学质量的稳定提高。
（3）教学过程管理没有与时俱进的制度创新，对过程管理有时流于形式。捡查、评估、控制（反思）缺少认识、方法与技术。
（4）教研教改方向和目标缺少长期规划。教研活动开展的不均衡。
（5）教师培训缺少新的职业教育理论内容，不利于教师的人生观、价值观的提升。
（6）理论教学教师，对课程价值内涵的理解缺少认识高度，也就是说：没有很好的将从知识储备为主转向以实际应用为主的教学理念。
（7）对学生学*兴趣、学*方法引导不够。部分教师不能够在备课环节对教材内容做二次处理，来实现课堂教学目标的要求。
（8）在具体的教学情境应用上，没有充分利用多谋体技术、实物、挂图等来增强课堂教学效果。
（9）在现行的教学模式开发与应用中没有很好把握三个基本原则。（a）实践性原则。即理论知识和实践知识的整合一定要坚持实践牲的原则。就是说整合任务契机的出现必须源自实践领域或实践过程。这样的问题才具有驱动性，学生探究的兴趣和解决问题的动机强度才大。（b）相关性的原则。相关性有两层含义，一是与学生当下特定的学*内容相关；二是与学生未来的生活实践相关联的问题。这样学生才会关注、思考并会按照和配合教师的要求去完成学*任务。（c）思考性的原则。即促使理论知识和实践知识整合的问题设计还必须具有思考性。思考是指问题的设计必须有一定的智力含量，有一定的难度和思考空间，是智慧加技能的智能化问题，而不是纯粹动作技能方面的问题。
（10）缺少新教学方法理论研究与方法培训的支持。在具体的教学方法应用时未能很好的把握让学生在活动中学*，并能按照要求组织好教学内容，未能把与活动有关的知识、技能组合在一起让学生进行学*。
2.原因分析：
（1）师资力量的短缺。因我校教师少，基本只能开展语文、数学两门学科，而其它诸如音乐、体育、美术、信息技术等课程无法正常开展。现在要求素质教育，只抓语文和数学是不行的，分数也是不能全面反映学生的情况的。
（2）学校快速发展后，学校发展战略规划的目标、任务、实施、要求在教师层面的影响度不大，缺少必要的宣传、贯彻、引导。由于现代教育理论培训缺少连续性，教师在很大程度停留在*惯思维的模式。
（3）学校教学改革的理念与方向引导不够，对课程价值、课程体系的理解存在偏差。
（4）教研教改目标不明确。教研成果的转换推广差，造成“只开花不结果”的现象。
为进一步落实质量是核心的办学理念，我认为应从下列几方面下功夫。
一、做好稳定
我校如果做不好教职工的工作，职工的思想就有一定的变化，质量不但不能提高，而且还可能下降。如何使学校持续发展，在考试中取得优异成绩？为此，学校明确提出了“稳定是前提，责任是第一，工作是基础，质量是关键，发展是根本”，学校多次召开会议，校领导分别找职工谈心，统一认识。明确工作思路，在召开的各种会议上多讲教育教学和管理，少讲移交。会后多找职工征求意见，学校领导与各方面多联系，做好移交的工作；多开展教育教学活动，如让每个教师写一篇教学论文，在教研组互相交流。全校开展听、评公开课、推门课活动。互相学*，互相探讨，共同提高，学校加强管理，对全校每个教职工的工作进行月考核。目前，学校稳定、和谐，大家齐心协力干工作，毕业班的教育教学工作抓得紧，受到学生和家长的好评。
二、抓好常规，抓严细节，抓实过程
（一）、向课堂管理要质量
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