近日，“第十四届（2025年）初中语文教师教学基本功展示交流活动暨教学观摩研讨会”在陕西西安圆满落幕。活动中，重庆一中语文教师凭借扎实的功底、创新的理念和精湛的教学技艺，斩获殊荣，展现了重庆一中深厚的育人底蕴与新时代教师的卓越风采！
本次活动旨在全面落实立德树人根本任务，推动新课改理念落地，聚焦初中语文教师专业能力建设。活动设置现场授课展示、课例交流（录像课/微格课/说课）及论文研讨等形式，共同探讨初中语文教师专业成长及教学基本功提升。
梁艳《我的白鸽》
本课以陈忠实《我的白鸽》为范例，聚焦“细节阅读”核心能力培养。课程通过“梳理分类”、“品读辨析”、“联结换位”三个递进环节，引导学生深度挖掘文本细节，体会其蕴含的丰富情思。学生在诵读、讨论、思维导图等活动中，学*捕捉、品味、关联细节的方法，从而深刻理解作者与白鸽之间从陌生到信任、相互陪伴与治愈的情感历程，感悟“世界即白鸽”所象征的人与自然和谐共生、心灵从寂寞走向充盈的生命哲思。最终目标是将此细节阅读方法迁移至单元其他课文。理念在于：以细节为径深探文本意蕴，在情思共生中体悟生命互动，并通过可迁移的方法训练提升文学阅读核心素养。
张艺平《从日记的“破茧”到游记的“蝶变”》
本课程为八年级下册第五单元大单元整合教学中的读写结合课，以“从日记的‘破茧’到游记的‘蝶变’”为主题，聚焦文学阅读与创意表达任务群。通过对比阅读《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》四篇游记，引导学生把握“所至、所见、所感”要素，学*游记在遣词造句、情感表达上的特色，完成从日记到游记的写作升格。课程设置三个任务，以“帮助小游修改日记”为情境，让学生在两次比读与写作中提升游记创作能力，培养家国情怀。
课程以《义务教育语文课程标准（2022年版）》任务群理念为指导，横向构建文学阅读与创意表达子任务群，纵向设置游记要素学*与升格运用的递进层级。通过“以读促写”的双线融合，将《游北海公园》日记修改情境贯穿始终，让学生在比读中发现游记文本特色，在实践中迁移写作方法。强调“教—学—评”一体化，以评价量表引导创作进阶，既落实游记写作技法训练，又呼应中国传统山水信仰，让学生在文字表达中实现个人经历与时代的对话。
冯晋婧《思维纵横——论证结构的搭建》
议论文写作研究课《思维纵横——议论文结构搭建》，从重庆中考真题入手，围绕如何搭建全文论证结构、段落论证结构展开。通过大量例证和当堂演练，让学生*得并列式、层进式、对照式三种经典论证模型的运用。再锤炼材料，提炼段落论证的写作方法。同学们在老师的启发下，现场生成了精彩的写作文段，在老师的引领下，通过转变表达方式，去改变看世界的角度，感受理性思维的魅力。整节课化繁为简，深入浅出，富有实效。
符红丽《孔乙己》
本课选择统编教材《语文》九年级下册第二单元的小说文本《孔乙己》，以“人物关系—社会批判—符号意义”为逻辑主线，引导学生解读鲁迅经典。
课程用勾勒“影响圈”梳理人物关系网，揭示孔乙己在酒客、掌柜、丁举人等压迫下的悲剧性变化；借助“双山图”隐喻社会重压，并联结“咸亨”词义（皆通顺）与酒店冷漠现实的矛盾，剖析旧社会的麻木本质。聚焦“十九文钱”等空白，鼓励学生依据文本逻辑合理推测孔乙己的欠债，关注“茴香豆”“竟偷到丁举人家”等文本缝隙，深化对孔乙己复杂性的认知（迂腐与善良并存）。最后结合丰子恺连环画引出叙述者“我”的视角，思辨孔乙己“大约的确死了”的矛盾化结局，揭示看客视角下孔乙己始终是被观赏的“悲剧展品”，也让学生意识到当社会拒绝承认一个人的价值时，连其死亡都成为一种模糊的“传闻”。
整堂课以“一圈一图一账目”贯穿，将人物命运拆解为关系网、社会层、物证链三个维度，最终回归“人”的符号化悲剧，读到一个人物孔乙己、一篇小说《孔乙己》以及一个符号“孔乙己”。结尾呼吁“超越长衫的束缚”，引导学生从旧社会批判延伸至对当代精神困境的思辨（如学历与身份焦虑），这既契合九年级“思辨性阅读”的课标要求，亦赋予经典以现代回声。
梁 艳
梁艳，重庆一中初中语文教师。2021年，《七上第二单元作业设计》在义务教育阶段学校作业设计评选活动中荣获“市级精品作业”、“区级精品作业”；2021年，在《全视界教育》杂志上发表文章《<寻找生命中的美好情意>群文阅读教学设计》；2022年课例《第三单元—阅读—11老王》在2022年基础教育精品课遴选活动中被评为“市级精品课”、“区级精品课”；2023年，课例在第六届“语文报杯”全国语文微课大赛中荣获初中组微课视频国家级一等奖；多次参与编著《作文素材—品读经典》；市级课题《初中阶段学校课后延时服务现状、问题及改进策略的监测评价研究》成员；2024年，获全国中青年网络课堂教学大赛特等奖；2024年，在第八届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛中被评为二等奖。
张艺平
张艺平，重庆一中初中语文教师，现任教于重庆一中教育集团重庆皇冠实验中学，区级骨干教师。曾获区级学科教学先进个人，第15届、16届全国语文教师“四项全能教师”称号，课例获第十届全国初中语文教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会优秀课例评比二等奖。论文获新时代语文教育学术展评活动一等奖、重庆第十届中学语文教师论文大赛一等奖、第16届全市基础教育课程改革论文征评活动二等奖、渝北区中学语文教师论文大赛获二等奖等等。参与编著出版刊物多部。主研课题成果获第一届中小学信息技术（科技）应用及教学案例评选活动一等奖。多次指导学生获得“语文报杯”全国中学生主题征文比赛、重庆市科幻作品比赛奖项等。
冯晋婧
冯晋婧，重庆一中初中语文教师，两江新区骨干教师，入选重庆市班主任创新研究工作室、两江新区教育系统专家人才库、两江新区家庭教育名师工作坊。****党员，本科和研究生毕业于北京师范大学。曾获全国语文教师基本功大赛作文类一等奖、北京市班主任基本功大赛综合一等奖、最佳智慧奖、重庆市教育故事演讲交流文稿类一等奖、重庆市新媒体新技术应用微课二等奖、区级青年教师教学比武一等奖、说教材比赛一等奖、教科研论文一等奖、教学案例设计一等奖、作业设计二等奖等，多次获得“语文报杯”全国中学生主题征文金牌指导教师，多次获得区级、校级优秀党员、优秀少先队辅导员、优秀班主任。在各类期刊报纸发表论文、案例、经验总结文章二十余篇。
符红丽
符红丽，重庆一中初中语文教师，获第19届全国语文教师“四项全能教师”称号，第七届、第八届“语文报杯”微课课件和教学设计二等奖。《课堂内外》撰稿人，《读写舫》编委。
团队力量
此次比赛充分展现出重庆一中初中语文组优秀的专业素养、优良的培养机制及优异的团结协作精神。整个教研组同心同德，不论是教材研读、思路确定、问题呈现，还是教学设计的拟定、授课细节的打磨，都力求精益求精。正是教研组全体同仁的群策群力与无私付出，为教师们提供了专业成长的沃土和勇攀高峰的底气。
重庆一中初中语文组有着深厚的教研传统，薪火相续，正以扎实、严谨、创新的态度，书写着新的成绩！
责编：谷雨
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