5月5日，由运城市教育局组织的山西省普通高中“问题导学”新课堂第三阶段第四片区语文、生物、政治学科课堂研讨活动在芮城县举行。永济市、平陆县和芮城县，三个县市高一、二年级三科教师共聚一堂，为促进全市高中教育高质量发展，进一步落实基础教育国家级优秀教学成果推广示范区工作，推动高中课堂教学改革向深度发展，提升教师学科素养贡献智慧和力量。
语文学科
陌南中学朱文婷老师和永济中学赵艳华老师对高一课文《祝福》进行了精彩展示。朱文婷老师的课堂精彩纷呈、引导到位，她以“谁是凶手”为线索，探究封建礼教对祥林嫂的迫害，目标明确、活动自主、课堂气氛活跃；赵艳华老师从一个问题切入，以点带面，探究“谁为祥林嫂编织了一张网”“祥林嫂撕网的实质”，紧扣核心素养，优化问题设计。
芮城中学李四梅老师和永济中学郭晓雅老师对高二课文《项脊轩志》进行了讲解。李四梅老师带领学生体悟真情、品读细节，围绕核心素养，通过“诵读领悟”“问题引导”“互动讨论””启发学生自主学*思考；郭晓雅老师关注学生学情，注重问题引导。师生共同提出问题、发现问题、研究问题、解决问题。
生物学科
陌南中学张芮老师、涑北中学王海燕讲了高一第五章第一节《基因突变和基因重组》第一课时。张芮老师结合生活实例，让学生根据实验总结基因突变原因，学生从“学会”转变为“会学”，真正成为学*的主人。王海燕老师通过“创设情境--任务驱动--分析原因”的教学思路，使同学们实现从现象到本质，从宏观认识到微观探讨的认知。
风陵渡中学张小会老师、平陆中学赵霞霞老师讲了高二第三章第二节《基因工程的基本操作程序》。张小会老师突出问题引领，学生主体，通过学生的自主学*、合作学*、探究学*，力求使学生在课堂上收获多多，达到预期的教学效果。平陆中学赵霞霞老师通过采用类比推理方法，借助动态视频PCR过程，降低学*难度，便于学生理解和掌握，既培养了学生的科学思维，又深化了他们对于概念的理解。
政治学科
博立中学孙玉姗老师和永济三中温艳霞老师分别进行了《科学立法》研讨推广课的展示。两位老师用时政热点导入，通过巧设议题，结合立法法修订过程，使学生明确科学立法的内涵，从而坚定维护我国法律的政治认同，引导学生全面、辩证地对科学立法进行科学的的判断，培育学生科学思维能力。
风陵渡中学董凯伦老师和平陆中学陈红娟老师进行了《归纳推理及其方法》研讨推广课的展示。在课堂上，她们采用问题引导式教学方法，以情境案例层层设问、步步探究，并结合学生的实际生活，充分发挥学生的主体意识让学生深入理解了归纳推理的含义、类型和方法等重难点知识。
说 课
下午，参与研讨活动的教师们进行说课，12位授课教师围绕单元教学目标、课时教学目标、课时评价目标、学科核心素养、教学思路、教学方法、教学过程、教学反思等环节进行了精彩的说课展示。
专家评课与讲座
活动最后，学科专家进行评课与讲座。
永济中学语文老师姚海洋围绕“以问题为导向，创建学本课堂”与教师们进行了面对面的交流。从教学设计到教育理念，从师生对话到学生活动，从教师的专业素养到课堂的应变能力，给出了有效的指导。
风陵渡学科生物老师姚国亲对四节课进行了全面点评，对四位老师的表现给予了高度评价，并作了题为《高中生物问题导学的课堂实践与思考》讲座，解读生物学教学设计模板、解读分析教材，大家获益匪浅，授课教师的课堂设计很好地印证了她讲座中的生物学科教学设计模板是较为科学与合理的。
平陆中学政治老师李卫芳对四位授课教师的课堂表现给予了高度评价，认为四节课程充分发挥学生主体地位，课堂氛围轻松活泼，知识讲解详略得当，展现了“问题导学”新课堂的特色。最后，李老师作了《核心素养背景下优化情境案例助推政治“问题导学”课堂模式初探》的讲座，详细分析了优化情境案例的作用和方法，讲座既高屋建瓴，又具有可操作性，使与会教师深受启发、获益匪浅。
春之美，在于期待与勃发；教之美，在于钻研与提升。此次联片教研活动，促进了老师们之间的交流讨论，深化了老师们对“问题导学课堂”的认识，开辟了教育新样态。今后，我们将坚持教学与科研工作并举，不断推进教师教研成果融入课堂，以研促教，教学相长，助力学生全面发展。
来源：运城教育
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