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你有没有见过一个老师，半年没上一节课？
河南某县高中，高一近2000个学生，最后选历史的不到170人，20位历史老师里将近一半从2025年11月之后就再没走进过教室。
不是学校不排课，是压根没人选历史。
新高考给了孩子更多选择，结果却是历史被集体抛弃，而张雪峰那句话的含金量，正在被这个现实反复印证。
这事不光发生在河南。湖南历史类考生占比从2020年的41.34%掉到2025年的30.81%，福建从35.5%跌到23.88%，物理和历史之间的比例普遍被拉到7：3，有些地方甚至到了8：2。
所谓“3+1+2”的自由选择，最后被升学和就业的洪流推着，走回了“重理轻文”的老路。
说白了，选历史的孩子，从选科那一刻起，就在吃分数的亏。
同样考500分，选物理的可能上一本，选历史的可能连二本都悬。2025年河南物理类本科线427分，上线率62.7%，历史类本科线471分，上线率只有25.6%。多考了40多分，反而更难上本科，这账谁算不明白？
再看专业，选了历史，基本和计算机、临床医学、人工智能说再见了。2021年教育部的选科指引，约70%的专业要求必选物理，约60%要求物化捆绑。历史能报的专业翻来覆去就那么几个：历史学、考古学、汉语言文学、哲学，就业市场对它们的反应就四个字——需求有限。
张雪峰当年说“家里没矿别学文科”，说文科专业总结成一个字就是“舔”，话难听，但家长听完默默把孩子志愿表上的历史改成了物理。
有意思的是，最近张雪峰复播后话锋一转，开始说“文科大有可为”了。可细看他说的大有可为，还是考公岗位多、能做网剧编剧这些，评价标准从来没变过——好不好就业，能不能赚钱。
这不是为文科正名，这是换个包装继续卖那瓶叫“焦虑”的老酒。
那些没课可上的历史老师，日子更不好过。有人被安排去教物理班的历史，一周一节，学考完就没课了；有人被调去教务处、膳食科做行政，和课堂渐行渐远；还有人收入直接少一截，绩效和课时挂钩，没课上就少拿一两千。
一位老师说，在学校没课，就感觉低人一等。同事调侃“吃空饷”，值班执勤有人说“让无课老师去”，她只能沉默。
这不是个别现象。在河南省级历史学科交流会上，历史老师过剩的事大家心知肚明，重点高中更明显。
但历史真的“无用”吗？
历史教的是来路，是格局，是鉴往知来的智慧。一个国家的孩子如果集体放弃历史，他们失去的不只是一门课的分数，更是对过去的敬畏、对当下的思考、判断未来的坐标系。
那些深耕了半辈子的历史老师，空有一身学问无处可讲，面对空荡荡的教室，这不只是教育资源的浪费，更是文化传承的断层。
教育不该只有功利的计算，也该有温度与情怀。
希望有一天，历史不再被边缘化，让那些好老师有讲台可站，让年轻人愿意静下心来，读懂过去。
毕竟，一个拥有五千年文化的民族，来路，是不能忘记的。
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