英语
题目更加灵活 作文话题生动有趣
点评人：任莅蓉，重庆外国语学校高三英语备课组长
今年高考的英语试题（全国Ⅱ卷）从容量、难度、区分度来讲，基本和去年持平，体现了近年来英语高考试题“稳”的特点。从命题角度来看，今年的题目更加灵活，延续了去年高考“稳中有变”的特点，对学生的篇章理解能力和逻辑思维能力提出更高的要求。从语言素材来看，语言地道、贴近生活，具有很强的时代感。从知识考查范围来看，本次试题以考查学生的基础知识和运用能力为主，同时考核了学生的文化背景知识和思辨能力，也充分体现了新课标对英语学科核心素养的要求。
一、题目“稳中有变”，体现创新性，要求学生具有较强的语言综合运用能力。
本次阅读理解最大的变化在于阅读理解B篇和D篇的变化。从文体来看，B篇是一篇说明文，这样的说明文在以往的试题中会放在最后作为D篇考查。
二、与时俱进，时代感强，重在引导价值取向和增强家国情怀。
本次阅读题从选材上来看，涵盖了人与自我、人与自然、人与社会等话题，引导学生关注世界，传递正能量。语法填空仍以传播中国文化为主。这些话题有助于引导学生成为具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义合格建设者和接班人，落实立德树人的根本任务。
三、设题灵活，要求学生能够运用语言进行辨析和概括，强调思维品质的重要性。
今年的试题从理解的全面性和深刻性进行设题。今年的七选五选用了一篇说明文，讲述了表情符号在职场中的运用。与之前的考题相比，本次的试题没有明显的逻辑关系提示词，因此学生不能单纯地依靠句意判断选项，而是需要对上下文的逻辑发展有非常准确的判断。该题具有一定的难度。
四、贴近生活，创造“真实语境”，突出语言的必要性和真实性。
本次的写作部分是最出乎广大教师和考生意料的。本次的作文要求写一篇介绍自己周末到农场采摘的短文，属于记叙文。话题生动有趣，与考生的实际生活经验相结合，体现了命题中“真实语境“的要求。
总体来说，今年高考反映了高中英语新课程的目标和理念，考试内容和方向与课程标准一致，有利于引导中学英语教学和素质教育。
重庆晨报·上游新闻记者 林祺
物理
重视基础同时注重对学生关键能力的考查
点评人：邓永磊，重庆外国语学校高三理综备课组长
2020年全国卷2卷理综物理试题总的来说结构设计合理，突出了主干知识，即注重对基础知识的考查，也不乏对思维能力的考查，创新情境设计强化了理论和实际的联系，通过试题和科技的联系提升学生的综合素养。
一、试卷整体分析
从知识点占比来看，力学、电磁学、原子物理等各板块占比与往年大体保持一致；
从知识的难度占比来看，基础题大约35分，占比32%；中档题大约70分，占比64%；难题大约15分，占比大约14%；
从考查形式来看，稳中略有变。略有变化的是热学选考部分，既不是前几年的5选3，也不是去年的填空题，而是针对相应问题，从四个选项中选择符合题目要求的选项。这种考查方式，比单纯的判断正误要求略微高一点。
二、试题特点
1、重视基础
比如第15题、16题、19题、22题、23题、24题等等，这些题目涉及基本概念和基本规律的考查，有关的物理模型和解题思路均非常典型，引导学生夯实学科基础。
2、强化物理和生产生活的联系
通过情景和考查内容的有机结合，考查学生灵活运用所学物理知识分析解决物理问题的能力，引导学生学以致用，提升学生的学科素养和物理兴趣。比如16题涉及的摩托车飞跃，17题的CT扫描。
3、加强关键能力的考查
结合物理学科的特点，本次考试注重对学生关键能力的考查，比如：信息的获取和整理（第14题和17题），实验探究能力的考查（23题），计算能力的考查（18题），运用物理术语表达（24题、25题）。
化学
选择题重视基础 大题注重能力考查
点评人：张诗曼，重庆外国语学校高三化学教师、清华大学博士
2020年的化学延续了高考试题的风格，稳中有变，基础与能力并重，试题区分度明显，注重化学理论与实际生产生活的结合，强调真实情境中化学知识的应用，突出对化学学科核心素养的考查。
具体而言：
1.试卷整体结构稳中有变。如7道选择题中，第7、9、10、12、13题均为常考点。非选择题变化比较大的是26题，题目形式从工业流程题换成了氯元素为背景的综合考查，其中信息方程式书写、电解池、弱电解质电离平衡、化学计算等考点仍是重点考查方向，而工业条件选择控制等简答题目没有涉及。
2.难度区分合理。选择题重视基础考查，难度不大。大题注重能力考查，需要学生从材料中抓取和整合有效信息，经过内化才能准确答题。
3.注重核心素养考查。在题目背景以及考查方式上，整套卷子都渗透着核心素养的考查。题目设置并不一定难，但重视学生识图读图并能够根据图示信息回归化学规律的能力。再如对于“科学精神与社会责任”核心素养的重视，全卷频繁以环境保护、药物合成、节约能源等为命题背景，5道非选择题更是全部以重要的工业用途为背景。
建议明年备考的学生一是注重教材内容的深入理解；二是平时练*时多问几个为什么，特别是非选择题，以梳理答题的思路和方向为重点，而不是记住答案；三是关注周围的化学，包括生活中的也包括电视新闻网络上能接触到的，真正做到学以致用。
历史
注重历史学科素养的考查
点评人：邓如刚，重庆外国语学校高三历史备课组长
今年的历史试题保留了全国卷一贯的风格，是一套科学、规范，充满智慧，富于启迪的高水平试题。
一、充满浓郁的人文气息
试题中充满着对对世界和平的向往（46题），对科学理性的追求（47题），对生命生活的热爱（33题）……这是命题者们对高三学子们上的“最后一课”，这堂课的期望是：学*历史，要有对历史的敬畏，有对先辈们创造的伟大文明的敬仰，有对推动历史进步的伟大人物的敬重。
二、注重历史学科素养的考查
最基本的历史学科素养，应是具有鲜明历史学科特色的，比如时空观念和史料实证。全卷无论是考体育、考艺术、考科技、考经济，都能牢牢地抓住核心素养的考查，不偏离历史方向，考查历史解读、历史逻辑、历史意识、历史解释。学科素养考查的价值导向作用是巨大的，它对“填鸭式”的教学方式，死记硬背和题海战术的学*方式产生显著的冲击。
三、试题命制充满智慧、富于启迪
试题在材料的选用上能以常规见新意，如24题通过“角抵”这种体育活动考查历史现象，33题通过一本书所倡导的健康生活、丰富精神世界来折射社会思潮；在立意上能以小见大，如31题通过一份文件反映出时代特征。特别值得一提的是在对热点的考查方面，充分体现出了试题命制者的智慧。
四、选择题有难度，材料题显温和
有几个选择题要求严密地逻辑推理，甚至是对个别词语的准确解读方能选出正确答案。考生们在短时间内，在高度紧张的情况下，这个要求是很高的。相对于选择题，材料题的难度略小一些，材料和设问都极其常规。当然42题由于其开放性特征，也有难度，但与往年相比，材料题总体平稳。
生物
选择题都为基础核心考点
点评人：唐娟，重庆外国语学校高三生物备课组长
2020高考全国Ⅱ卷生物试卷延续了高考生物稳健的命题风格，在知识考查的基础上，注重理解能力和实验能力的考查。通过创设情境，联系实际，倡导学以致用，体现了生物学科的核心素养。整套题目难度适中，在知识上覆盖了高中生物的重点知识内容，考查了学生知识的理解深度和掌握能力，相比往年而言减少了对实验设计的考查。
1、命题立意
（1）树立生态文明观，增强社会责任感。如选择题第6题。
（2）聚集学科核心素养，体现创新性。如30题。
2、试卷结构
（1）遵循考试大纲，聚集主干内容
每道题均从主干知识出发，着重考查学生对学科必备知识的深入理解和灵活运用，注重学科内知识的综合，引导基础教育抓住核心、稳住基础。例如选择题第1题。
（2）着重关键能力考查，体现应用性
如选择题第5题以一个具体的情境考查了质壁分离与渗透作用的原理，需要学生能从题目中获取信息，依据对教材中质壁分离实验知识的掌握来解答，这考查了学生获取信息的能力和运用能力。
3、考查角度
从模块划分情况来看，必修三个模块的分值相当。
选择题都为基础核心考点，除了第1题综合了多个考点外，其它选择题考查的知识点都比较单一，难度较小。非选择题极为典型地以基础知识为依托，考查能力。整套试卷在设置上注重对高中生物主干知识和实验探究知识的考查，又适当的引导学生回归教材，在问题的设置上注重思考的深度和语言表达的完整性。
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