河南某个县的高中今年有两千名高三学生，选历史课的只有一百七十多人，老师提到连班级都开不起来，有些学校干脆把几个文科班合并成一个，山东、湖北、湖南这些地方情况也差不多，历史班越来越难维持下去，在新高考“3+1+2”模式下，物理类考生比例从2021年的六成多一路涨到2026年超过八成五，历史类掉到了不到15%。
大家都明白历史挺重要的，但就是不敢选它，家长们仔细算过这笔账，学物理能报考计算机、人工智能这些专业，毕业后好找工作，工资也高，学历史的话，要么去考公务员，跟很多人抢一个位置，要么当老师，编制岗位少竞争又大，干上十年可能还买不起房子，高校录取的时候更明显，985、211大学里历史类专业的分数线常常比物理类低十几到二十分，低分上个名校听着好像占便宜，其实让学生觉得文科不值钱。
县里的学校情况更差，没钱开设新课程，历史老师被调去教政治课或地理课，教材多年不更新，上课用的PPT也很难找到质量高的版本，城市重点中学早就开始推行数字人文和非遗数字化项目，可县城连个像样的历史展厅也没有，资源差距实在太大，导致学生逐渐认为学*历史没什么用处。
但有意思的是，网上反而冒出一群年轻历史爱好者，B站和小红书上，00后做冷门朝代考据的人越来越多，他们修地方志，用AI识别族谱，有个高中生自己拉了个小组，专门用OCR技术扫描古籍，这些人不是讨厌历史，只是讨厌死记硬背、只讲考点的课堂。
江苏和浙江的试点学校还能保持百分之十八以上的选科率，是因为这些地方以前就把人文素养放进综合评价里，中西部大部分地区却已经跌到百分之十以下，教育部在二零二五年提出要让历史课加入科技史和媒介史的内容，但到现在也没有看到配套的教材或者培训安排。
现在一个县有两千个学生，只有一百多个选择历史课，以后谁去思考盛唐为什么能够接纳胡乐的问题呢，没人强迫你回答，但这个问题一直留在那里。
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