李老师想撂挑子了。
当初他就不愿意带毕业设计，教务员死磨硬泡，说了很多好话，又说了一大堆困难，李老师无奈之下只好答应了。
和他读大学时候不同，如今学校里面90%以上的大四学生，都不来学校上课了，理由是提前进入社会，找一个单位实*，为将来找工作打下扎实的基础。甚至还说，如果表现好的话，没准就留在实*单位了，相当于提前一年就找到了工作，多好。
学校也支持这种做法，为学生大四期间不回学校大开方便之门。甚至从本年度还规定，所有专业的本科教育，均实行“3+1”制度，大四允许全年离校。
但是这却给毕业设计（论文还好一点）的推动带来了很大的问题。
李老师带了几届毕业设计了，发现大多数的学生，实*单位分配的活和毕业设计的关联度都不大，大多都是干一些打杂的活（说实话，谁能放心给实*生安排关键工作）。即便有所关联，进展也跟不上毕设的进度。而且实*单位对于这些廉价学生用起来毫不客气，挤占了很多本该用于毕业设计的时间。
每次都是李老师跟在学生屁股后面在网上催进度，学生每次都是前面不慌，后面抓毛，到点了交一稿错误连篇的毕设初稿上来，想改都无从下手。
李老师觉得，不能面对面地指导和跟进，毕业设计根本催不动，出来的东西也不能保证质量。他向学校反映了几次，建议大四实*期间必须留出两到三个月的时间回到学校，集中精力完成毕业设计。可是学校从就业的角度出发，并未采纳他的意见。
而学生也乐于大四泡在实*单位，用他们自己的说法，“反正也学不到啥，不如早点工作。”
你都没学到啥，实*单位凭什么要你？李老师无力得很，只想早点退休，眼不见心不烦。
无奈时日还长，不知道他所在的院系，能否熬到他退休。现在招生越来越困难，没准哪一天，他这专业就被砍了。
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