现在的父母，不把孩子培养成大学生，好像没有尽到义务似的，心总不甘。所以，现在的大学生比比皆是。
当然，区别是有的，譬如985，211，一本、二本、三本。还有2.5本，就是介于二本和三本之间。此外，还有许多“本外”学校，特别是在西安，这类学校还不少。其中具体区别，估计教育部的人也不一定能完全说清楚。
孩子如果没上大学，是件极没面子的事。对学生如此，对家长也如此。就连农村人的观念也上升到这个层次。
感谢大学扩招，再加之民办高校如雨后春笋，中国的高教事业更如虎添翼。每年高考结束，孩子们基本上都有学上，而且家长要郑重其事的宣布“娃是考上的”“被录取了”。
中国的教育改革从没有停止过，尽管许多时候是一种钟摆式的改革。譬如今后要加大职业教育，据说只有一半的初中生才能上高中。似乎又回到高校扩招前。
家长几乎疯了。啥？在这个凭文凭吃饭的年代，别说大学，孩子连高中文凭也没有，这不是历史的倒车么？
其实，中考难，难似上刀山，在上世纪八十年代就曾出现过。65后到75前，都记忆犹新。当时中考升学率远远低于现在要求的一半。
我是86年参加中考，就读于乾县大杨初级中学。初三时班上大概五十多人，其中补*生十多人。为了提高升学率，中考前学校先要撒掉十几人，不让参加中考，从而组成精兵强将参战。对于学校，这叫强骨健体，脱胎换骨。即便如此，每年中考也被考得屁滚尿流，血流成河。每个班七八名学生考上高中，也算校长烧了高香。
中考几天，班主任比学生、家长还要紧张，单怕自己班级剃光头。据说，曾出现过这样的班级，光头只能剃在班主任的头上，几年都摘不掉。因此，初三补*是一种常态。
对于那些没有参加中考的学生，学校承诺毕业证照发。
但是，每年总会放一两个卫星。因为，即使乡下，牛学生仍大有人在。那时没有学霸一说，统一叫尖子。
我邻居家的外甥，比我高三级，就是个尖子。据说上学从没有得过第二，每年都是全校第一，片区（几个乡）统考也是第一。
他每次来我村看他外爷外婆，我们的日子便不好过。我父母在家里总要一个劲地夸他，接机对照检查一下自家孩子，相形见绌。仿佛我们是妖怪似的，在他光芒照耀下终于原形毕露。
学霸拍屁股回家了，我父母还念叨不停。念叨得我们耳朵都生茧了。
学霸的形象虽然高大，但人缘并不好，因为我们都不愿和他玩，包括他表哥表弟。孩子们对于他，又敬仰又怨恨。
他中考时就放了卫星，全县第一，考上初中专。那时初中专的威力，一点不亚于现在的985。穷乡僻壤，出现个985，简直就是状元郎。
当时统一信息闭塞，农村更如此。起初人们对初中专一头雾水。有在外面干事的人，见多识广，回来说初中专很划算，吃商品粮，转户口，提前拿工资，工资虽和大学生有差距但差距不大，且多四五年工龄。而且高考毕竟还需三年，存在不可知因素，譬如孩子高考时万一生病。这种可能性是有的。
农村人，都胆小怕事，万一的事压在他们身上，往往就成了八九不离十。如今，肉到嘴边，不吃是傻子啊！
说得人心花怒放，于是一大批学霸们雄赳赳，气昂昂踏上初中专的车道，再也没有回过头。
距我所知，我们前后几届，学霸们凡考上了初中专者几乎当年都走了，从此无缘高考。甚至有不少人目标就是初中专，矢志不渝，考上高中也不去，继续补*。
学生时代，人生的道路中考后分成几股，都义无反顾，大踏步往前走。第一类就是初中专；第二类是县重点高中乾县一中；第三类是划片高中杨洪高中（也称乾县三中）；第四类是补*，来年再战；第五类是彻底告别校园，报效土地母亲。
回过头再看，最后悔的人大概是那些上初中专的学霸们。改革开放后，百废待兴，急缺的是人才。在此环境下，短平快的初中专是解决人才不足的有效途径。
国家需要，个人义不容辞，可惜的是配套政策不完善。等人才困境缓解后，文凭成了人的生死符，提职晋级文凭排第一位，把那些学霸初中专生挡在门外。从此，他们陷入长期的人生鏖战之中。第一文凭低成了他们的致命伤，可谓一步慢，步步慢。
教育改革势在必行。一方面大量的大学生就业困难，一方面许多技术岗位人才紧缺。青年学子一窝蜂涌进大学，林林总总的学院良莠不齐，甚至鱼龙混杂，导致教育供需关系长期失衡。
分流部分初中生接受职业教育，本无可厚非。核心问题是有关政策需要调整，不要歧视职业教育、不要唯文凭论，而且要给他们提供成长进步的渠道。
这些都有点太远。最直接的措施，是给那些当年的初中专们以上升的机会。要让社会看到，没有高中文凭，照样是国家之精英，社会之栋梁。
致敬那一代学霸初中专，怀念那个年代。
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