#我要上精选-全民写作大赛#
我非常幸运，入门之前就发现老师的读音错误而选择自学英语，从而完美避开成为了传话游戏的环节中的信息损耗的牺牲品。
“同学们，上一节课，我们读字母G读作‘具’错了，应该读作‘记’现在请大家重新跟我读‘记、记’……”高老师说了浓厚的平南白话。
我闭嘴了，因为我有一种极为朴素的推理：“连字母都需要自己纠正，以后肯定还会有很多我可能发现不了的错误。”
想到此，我心里暗自思忖，我不如不学，反正我还得攻克数学来洗刷被同学的羞辱。于是就决定不学英语了。我全身心都投入数学学*中。
前段时间，由于问同学一道数学题，耗尽了他的耐心我仍无法理解而被他辱骂为“像猪那么蠢。”我只好死磕数学，别的科目全扔到一边去。
上高中后仍持续这种*惯，后来高一期末考试，我的数学成绩成了全年级第一。但攻克数学的劲头仍未刹车，没有资料就借同学的来抄。
高二上学期的一个英语早读课上，我一直全神贯注于做一道数列题，大约二十分钟后我做完了，终于抬头吁出一口气。在我放松之际，耳朵穿入同学们的英语读书声。我惊讶地前后左右扫视全班每一个角落，开始恐慌起来：为什么人人都会读英语，唯独我自己不会？
课后，我带着满心狐疑，急匆匆去找英语老师。
见到老师后，开口就问：“高老师，为什么我不会读英语？”
“因为你不会国际音标。”老师笑咪咪地说。
“那怎么办？”我急切地问。
“很简单，跟我学就行了！”她笃定地回答。
“拉倒吧，跟你学，我不至于高二还没注意到还有英语没开始学了。”我心里想知道因为不懂国际音标就够了。不必跟高老师学了。我自己想办法，但我没说出口，就离开了。后来也没再问过老师任何学英语的问题。
知道我需要学国际音标后，我就四处打听有什么办法让我能学到比较权威的国际音标。
此时，阿德我的一位邻居传来一个令人惊喜的消息。他说胡老师有一张翁贤青教授领读的国际音标唱片，且保证他能借到。我就与他商量好，让他弄来我们一起学。
这里说到“一起学”其实参杂有一个阳谋：名义上，我和他一起学，但只有我自己知道。我把他当工具使用。这点他永远不可能会知道。但希望大家别觉得我太卑鄙。
两天后，阿德真的带来了一张红色的唱片和一本很薄的配套的口型图。我利用家里的中华牌电唱机和一部红灯牌电子管收音机，趁着一周的农忙假，躲在自家的木阁楼上。刻意模仿唱片的发音，力求做到听起来发音完全与唱片一致为止。遇到比较难的辅音，我就认真阅读口型图的说明并拿镜子对照自己的口型。我不求快只求准，总共花了6天时间。我总算把48个音标熟练掌握了。掌握音标后，我再花上一天时间，就能学会精准快速拼读任意英语单词了。
这里的熟练的意思是看到符号能精准发音，听到声音能精准指出符号。过程不允许有丝毫迟疑。后来我教阿德，并让他来即时抽考。毕竟那时候没有复读机，我也不相信老师。这是当时最好的方法。
学会拼读单词后，我就教阿德拼读并要求他能和我一样。然后我买回几本英语工具书。《简明英语词典》、《汉英大词典》、《简明英语语法手册》(薄冰、赵德鑫合著、《英语口语日常用句》(H.E.帕麦尔和F.G.布兰德弗合著)还有一本是The Adventure Of Tom Sawyer《汤姆索亚历险记》(英文版)。
我先喊熟《英语口语日常用句》
方法是先按国际音标读准句子中的每一个单词，然后加快速度和提高声音大声叫喊，快到一定程度时，这些单词的发音就会发生轻微的变形或变浊或消失，或连读等。只要发现有变化我就停下标注出来并反复尝试和体验。然后记录下来并寻找规律，然后把自己发现的所有规律全部记录下来。形成自己发现的读音规则。然后在夏天的每个早上，学校起床铃响之前，我提前半个小时起床，夹着书本跑到学校操场外几百米处的通透井边上，爬上一株梧桐树躺在树上大声叫喊英语。喊完《英语口语日常用句》后就喊The Adventure Of Tom Sawyer一年后，我就由学渣变成全校闻名的英语高手。
后来，我去做英语老师，边教边学。19年后我通过网络在线与英语母语者聊天来学口语，并通过每日刻意模仿VOA把播音员的发音来雕刻自己的口音。经过45年的养成的*惯。
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