“听说了吗？前几天来单位代职的高级工程师好像是给我们授过课的向云强教授！”
“真的吗？我是今年毕业的排长，上半年我才听过向教授的部队管理课，课程内容我现在还历历在目呢。”排长吕繁亮激动地与副连长说道。
2021年10月底，或许是冥冥中的缘分，来西藏代职工作的向云强教授与往届毕业学员相遇在西藏军区某旅的营区内。训练场上，在向教授课上毕业一年的排长、三年的副连长、五年的连长，甚至是第十六年的教导员一同与向教授围坐畅谈。在高原“第二课堂”上，他们时而回忆起在学校学生时代的青葱岁月，时而向这位多年前的老师请教如何解决部队管理中的“头痛题”。
逐渐适应高原环境，融入部队代职工作生活的向教授在海拔3600米的驻地、4600米的驻训场、5600米的边防线上开启他的高原“第二课堂”。近一年的代职工作中，向教授以务实的工作作风和积极的代职工作态度赢得单位官兵点赞不断，好评如潮。
新排长融入基层部队难、管理能力无法胜任岗位需要、部分新排长甚至产生任职恐慌心理……看到部分学生出现这样的情况，作为部队管理方面的专家教授，向教授开始坐不住了。他立即在驻地内为新排长开展“再淬火”活动：结合部队管理实际，分享管理带兵技巧经验；邀请优秀管理骨干授课辅导，做好传帮带；与新排长开展谈心交心活动，在排解困惑中为他们重拾信心……
“向教授手把手传经验、教方法，为我如何当好一名排长建立了信心，我有能力迈好第一步，走好‘官之初’！”排长王睢帆如是说道。
一脚踩在知识的象牙塔，一脚踏入军营的大熔炉，如果说院校是一座象牙塔，那么基层部队就是靠近未来战场的前哨。“只有将研究内容聚焦基层官兵需求，才能做出真正有意义、有价值的研究，寻找到破解课题的关键环节。”向云强教授这样说到。代职期间，向教授常常走遍全旅、深入营连、进入班排，与官兵“零距离”交谈，就是这样的“脱鞋、下田、接地”，向教授积累了两大本《代职工作日记》，一页页的部队管理现实案例都为将来革新教学内容和方式提供了宝贵的鲜活资料。
“第二课堂”是为战育人的知识延续，更是突破课题研究，实现管理研究领域的总结提升。在海拔4600米的驻训场内，向教授结合院校专业，深入剖析高原部队管理的特点，分析问题原因，探讨相关有效管理对策。先后研究“高寒地区防空兵部队训练管理效益问题研究”等课题，并完成相应研究报告。
“不真正去边防，怎能真切感受到西藏边防官兵的不易！”向教授不顾50岁的年龄，年初以来，多次向单位申请要与青年官兵一同走边、巡边，他说只有这样，才算不枉一年代职所行。巡边路上的“第二课堂”设立在了边防哨所，只不过这堂课换作哨所官兵当老师，向教授做学生。
红烛如炬，照亮高原。“第二课堂”在高原延续，参军入伍三十二载的向教授，或是再作老师，亦或是重当学生，对院校教学的尽心尽力，对边防基层的无限热爱都在这一年高原代职工作缩影的不言中。
（吕繁亮）
来源：国防时报
编辑：袁邑
编审：王舒涵
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