文 姜浩峰

华东师范大学校园一遇

前不久，华东师范大学党委**梅兵说，华东师大的师范本科生不再输出教师。有些人有些误解。我认为，梅**此言并无不妥。

华东师大建校之初，有一大目的就是培养师范院校和其他高校教师。当年本科生毕业到大专层次的师专、中专层次的师范学校任教，是符合实际的。特别优秀的 本科生也可以到本科院校任教。然而，如今，随着普遍学历提升，试问还有哪所高校愿意招收应届本科毕业生？

中小学该需要什么样的教师

然而，中小学校、幼儿园呢？我个人认为还是需要本科毕业生的。特别是幼儿师范，我认为就该从初中毕业生中招考，因为许多幼儿师范专业课程——跳舞、弹琴等等，不可能从普通高中毕业生高考结束后才开始培养。

当然，近年来，有关博士进入中小学工作的新闻屡见不鲜。前些年，这类新闻中出了个比较极致的——广州白云区公开招聘50名中小学教师，从语数英，到政治、历史、地理，包括心理辅导老师，清一色要求博士学位，且都有专业要求。譬如英语教师，就只招外国语言学及应用语言学、英语语言文学两个专业的博士。此后，又有统计表明，广州各区25所中小学招聘教师，88%的学校仅招硕士和博士。

从此前的博士，包括清华、北大博士主动到中小学任教，到中小学只招聘博士，这其中，是有不同之处的。在笔者看来，高学历者主动到中小学谋职，显示了中小学教师岗位的吸引力正在增加。而中小学只招博士，则显示了如今毕业生整体学历层次提升，可选高学历人才越来越多。但这是否涉嫌招聘歧视呢？另一方面，作为小学生家长，笔者对中小学教师这一职业的关注度，根本不在老师是否有博士学位。我更关心的是他们是否有较为系统的师范专业背景，又是否能长期沉在一线教书育人。

在幼儿教育领域，近年来遇到这样的情况——原本招收初中毕业生的中专或者职业高中性质的幼师专业纷纷停办，招收高中毕业生的幼师本专科毕业生成为幼儿园新师资的主要力量。这表面上看，提升了幼儿园师资的学历层次。但亦有幼儿教育专家告诉我，就幼师专业来说，许多舞蹈、音乐方面的能力，需要更早培养，等高中毕业以后再去接触这些领域就显得晚了。还有对幼儿的爱心等等，也需要更早培养。专家建议，假若希望提升幼师的学历层次，不妨开设更多招收初中毕业生的“高中-本科”贯通专业。

幼教如此，中小学教师方面其实也是如此。譬如一个高中毕业生，考取985高校，本科-硕士-博士，一路连读到接近30岁，再作为职场新人加入教师队伍，如果其没有接受过师范专业训练，则还得花时间去补这方面的缺。而在如何与学生沟通、探究学生心理等方面，其作为“大龄青年”，比起20岁左右刚从师范学校毕业的小年轻来，是天然不具备优势的。

还有值得注意之处，据我了解，前些年有些地方有些学校之所以招聘博士，确实有充门面的嫌疑。而博士之所以愿意去小学任教，其中也涉及到在一线城市落户等需求。无需“七年之痒”，只三两年后，双方各取所需以后，一拍两散的有之，博士在岗半赋闲的也有之。

目前看，广州白云区显然并非把博士当作学校装点门面的“花瓶”。毕竟，从50个中小学教师的招聘名额上看，体量不小，似乎是想充实未来白云区的中小学教师队伍。从招聘所要求的专业对口性上来看，也是如此。未来，这些博士能否在教学岗位上“后来居上”，赶超相比他们来说已经有超过五年教龄的当年本科毕业从教的同龄人？目前看，着实还有待观察。从2019年甚至更早之前，就曾传出中小学教师招聘中出现博士的新闻，至今也有两年时光了。以笔者的观察范围，还没看到特别出挑的博士教学新秀涌现。也许，未来一段时光能给出更好的答案——中小学招聘新毕业的博士当任课老师是否合适。

博士从教中小学是否浪费

亦有人认为，博士当教师是一种资源浪费——他们不是更该去科研岗位或者高校任教吗？笔者倒不这么看。八九年前嘉兴就出过一位王姓博士后卖猪肉的新闻，此后博士当城管、卖小吃、送快递等等，层出不穷。

我看是真正诠释了何为职业无非贵贱。

从校门到校门一路读书读到博士的年轻人，在成为博士的时候，实则总体上仍是缺乏社会历练的。做一段下里巴人的工作，不仅能丰富人生经历，更能打造完善人格。从这个角度分析，博士能到中小学工作一段时日，对其本人的人生发展，恐怕好处多于坏处。而就中小学来说，我认为并不存在是否需要高学历人才的问题。从国家层面来说，将最优秀的人才补充进教师队伍，这确实是一件大好事。我的想法，为什么不更多从已经有工作经历的优秀教师中选拔人才，提升他们的学历水平呢？他们中，既可以有在职学*的，也可以有脱产学*的，给与一定的教学科研课题，这难道不是研究生教育本该有的样子吗？从这一渠道培养出的真正的教育领域的博士，该是各中小学争抢的宝贝，而非挂出一张招聘启事表格，几十上百的招进来的大路货。

（作者为《新民周刊》主笔）

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