死学*刷卷子将成为历史
到2027年，高标准完成教育强国建设三年行动计划综合改革试点健康学校建设试点，健康学校工作规范和评价标准基本完善，形成一大批可复制可推广的工作案例和经验。到2030年，“健康第一”教育理念广泛深入普及，学校健康教育和保障条件大幅提升，学生健康状况持续改善，健康学校建设覆盖每所学校。到2035年，普遍建成更高质量的健康学校。
段落原文
加强学校美育工作。全面实施学校美育浸润行动，强化美育陶冶情操、温润心灵的重要作用。开齐开足开好艺术课程，推进学科美育教学改革，丰富艺术社团活动，帮助学生通过在校学*掌握1—2项艺术专项特长。完善面向人人的常态化学校艺术展演机制，推动学校每学期至少开展1次全员参与的艺术展演展示活动。推动学校美育器材设备的配套保障和美育场馆的升级改造。加强示范性大中小学生艺术团建设和中华优秀传统文化艺术传承基地建设。
在学科成绩与综合素养全面提升的落实中，一段时间以来，学科知识的成绩成了所有老师的“命根”，也是学校发展成为“重点”或“名校”的基础，从而导致五育并举和综合素养的提升只是停留在口号上。学*成绩的提升从来不是独立成长的，她需要有全面的综合素养来提升，比如：想象力、想象思维、记忆能力、动手能力，独立思考能力、创造力、耐心毅力等，都是综合素养的组中部分，也是支撑学*成绩的重要因素，而这些素养离不开不能用分数衡量的素质类学科，美术、音乐、体育、书法、劳动、科技创造等等，如果学科的学*没有了综合素养的支撑，那怎么补都是收效甚微的。
本次意见中“学*掌握1—2项艺术专项特长”，我个人感觉太有必要、也太及时了。艺术特长，不仅仅是提升学生的审美素养，提升想象力与创造力，对人格的塑造更是功不可没，试想如果一个人是非不辨、美丑不分是很可怕的，他的生活没有艺术情调的浪漫，也一定是枯燥的。
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