大家好，今天来为大家解答五年级统编第一卷第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》知识点这个问题的一些问题点，包括也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
1.我能认出组词
转录：tng（转录、复制、转录）
Incentive：l（鼓励、奖励、激励）
Chapter: pin（一篇文章、章节、长度）
版本：bn（出版物、头版、版式）
祥：xing（和平、善良、吉祥）
Qi：q（错误的方式、歧视、错误的方式）
Jin：jn（小心，小心，小心）
2. 多音字
兴：xng（兴奋）xng（高兴）
行： hng (工业) xng (行走)
Chong: chng（冲击） chng（直接）
埋：mi（埋头）mn（抱怨）
喊叫：rng（尖叫）rng（尖叫）
3. 同义词
赞美—— 赞美害羞—— 害羞骄傲—— 骄傲
抄写—— 复制尊重—— 尊重欣赏—— 赞扬
鼓励—— 鼓励希望—— 期待善意—— 善意
严重—— 严重精彩—— 奇怪谨慎—— 小心
等不及了——等不及了
4. 反义词
精彩—— 差评—— 批评害羞—— 慷慨
骄傲—— 自卑潮湿—— 干燥重—— 轻
综合型—— 片面型—— 严厉型谨慎型—— 草率型
骄傲—— 沮丧
5. 理解单词
bad：指非常糟糕的事情或情况。
害羞：由于害怕陌生人或害羞而表现出不自然的表情。
赢得：形容非常自豪的样子。
等不及了：太紧急了，不能再等了。
转录：从原始手稿抄录。
一如既往：和以前一模一样。
灵感：由于在文学、艺术、科学、技术等活动中刻苦学*、长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的创造性想法。
误入歧途：比喻误入歧途。
平衡：对立方面的数量或质量相等或抵消。
纠缠：错综复杂地组合在一起。
注意：要密切注意外在的事物或自己的言行，避免不利或不幸的事情发生。
极端的：绝对的；极端。
6. 句子分析
1.我迫不及待地想让爸爸立即读我写的诗。
“我等不及”和“立即”非常准确地描述了“我”渴望让父亲看到“我”写的诗。
2. 七点钟。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。
关于时间的三个字单独成句，表明“我”感觉时间过得很慢，更凸显了“我”对父亲归来的渴望。
3.“我觉得这首诗很糟糕。”父亲把诗扔回原来的地方。
“可怕”是父亲对“我”第一次写的诗的评价，这与母亲上面提到的“精彩”形成了鲜明的对比。 “扔”字表明了父亲对“我”诗的不屑，足见父亲是一位严格的父亲。
4.“我越来越意识到我是多么幸运。”
首先，“我”有一位慈祥的母亲，经常鼓励我。她常常肯定“我”，给予“我”力量。母爱是“我”创作的灵感和源泉；第二，“我”也有一个严厉的母亲。父亲的警告和教育让我没有误入歧途，“我”写了很多作品，而每部作品的出版和发行权都来自我的父母，所以我是多么幸运。
5、我从心底里知道，无论是“美妙”还是“可怕”，这两种极端的论断都有一个共同的出发点，那就是爱。
这句话表达了“我”对母亲“精彩”的赞扬和对父亲“可怕”的批评。双方都有正确的认识，这是父母的共同出发点，——“爱”。正是因为“我”懂得了父母的爱，我才能在成长过程中小心翼翼地托住生命的小船，不被任何风吹翻，也就意味着我不会有骄傲，也不会自怜。在父母不断的提醒下，我在爱的鼓励下不断前行。
6.“当你长大了，你可以小心地握住生命的小船，让它不被任何风吹翻。”意思是：有父母时时的提醒，有爱的鼓励，你就不会骄傲，不会自哀。下来，继续前进。
七、问题总结
1.阅读课文，思考课文写了什么？
2. 当巴迪写下他的第一首诗时，他的母亲怎么想？巴迪有何反应？你父亲说什么？巴迪有何反应？
妈妈的评价是“优秀”，巴迪的反应是“回避”；父亲的评价是“可怕”，巴迪的反应是“哭”
3.巴迪长大后如何看待父母的爱？
成年后，巴迪越来越认识到父母两种完全不同的评价对他的成长所起的重要作用。母爱是“灵感和创造的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒巴迪“细心、注意、总结、提高”。巴迪不仅意识到“美妙”和“可怕”这两种看似不同的评价对于他的健康成长是必要的，而且意识到它们都有一个共同的起点，那就是爱。
一是“我”。我有一位慈祥的妈妈，经常鼓励“我”。她常常肯定“我”，给予“我”力量。母爱是“我”的灵感和创造的源泉。其次，“我”还有一个严厉的父亲。他的警告和教育防止“我”误入歧途。 “我”写了很多作品，而每部作品的出版权都来自于我的父母，所以“我”是多么幸运。
5、无论是“美妙”还是“可怕”，这两种极端的说法都有一个共同的出发点，那就是爱。你同意这个说法吗？为什么？
母爱是“灵感和创造的源泉”，而父亲的“告诫”则时刻提醒我“细心、注意、总结、提高”。他既有母亲的慈爱，激励他自信前行；又有母亲的慈爱，激励他前进。还有父亲严厉的爱，让他不被一时的成功冲昏头脑。
8. 文本分割
第一部分（1-14）：写“我” 我七八岁的时候写了第一首诗，但得到了父母完全不同的评价。
第二部分（15）：写“我”是在妈妈的鼓励和爸爸的帮助下一直在写的。
第三部分（16-17）：写“我”事业成功后的经历。
用户评论
这课真的很有意思！我最近也跟朋友打了个这样的游戏，最后都笑得肚子疼，真是个神奇的语言工具啊！
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对这堂课印象深刻，尤其是夸张句式的讲解，感觉一下子就抓住了重点。以后写作的时候多试试呢，一定能让文章更生动有趣！
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我小时候也经常用“精彩极了”和“糟糕透了”这样夸张的词语形容事情，但后来才明白它背后的语言现象。这篇文章让我重新认识这些词语的多样性吧！
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我觉得这单元课真的太重要了，要掌握这类词语运用，才能更好地理解文字表达的意思和作者的情感描写。尤其是对小学生来说更容易理解和记忆。
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我觉得老师讲的例子有点生硬，不如用一些更加生活化的例子来解释，这样学生会更容易理解和记住啊！
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我觉得这篇文章没有讲解得透彻，比如夸张句式具体的运用方法还有哪些？我想要更详细的学*!
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学*了统编五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》知识点之后，我发现语言很有趣！
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这篇文章让我意识到语言的力量，用恰当的词语就能让文字更有感染力!
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这篇课文讲得很好，我终于明白为什么夸张句式这样有趣生动!
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对统编教材的讲解很有帮助！学*后我想要多练*使用这类的语言表达方式。
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感觉这个知识点和我们的日常对话很接近，真是好生动的解释!
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我觉得这种教学方法很有趣，可以让学生更有互动性和学*兴趣!
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希望以后课程中可以继续丰富例子，让学*更全面呢!
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这篇文章真的很有帮助！让我明白原来“精彩极了”和“糟糕透了”是有特殊含义的！
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这片课文对理解文学作品很有帮助，尤其是夸张句式的运用方式，需要好好消化一下.
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我觉得这种方法很好！能够让学生更好的理解夸张句式，学*更有效率!
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老师的讲解很清晰易懂，让我一下子就掌握了这节课知识点的重点！
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这篇文章很有启发性！让我意识到语言表达的重要性！
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学*后我发现原来很多我们平常说的词语都有专业的术语，比如“精彩极了”和“糟糕透了”，以后我要注意这些细节哟!
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