大家好，今天来为大家分享小学语文六年级统一版第16课第1卷《盼》 知识点+课件的一些知识点，和的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
知识点
1.我会写短语
袖：xi（领、袖、袖）
檐篷：png（帐篷、帐篷、斗篷）
缩写：su（缩写、缩短、收缩）
疯狂：fng（疯子，疯狂，疯狂）
瓦：w（瓦、瓦罐、瓦房）
柜子：gu（柜子、衣柜、鞋柜）
喧：xun（喧闹，吵闹，锣鼓喧闹）
Shuai：shui（扔掉，扔掉，卖掉）
喊叫：rng（大喊大叫、吵闹、大喊大叫）
酱料：jing（酱油、果酱、花生酱）
唇：chn（嘴唇、红唇、唇齿相依）
Beng：bng（蹦极、跳跃、跳来跳去）
楼层：t（楼梯、电梯、露台）
多音字
兴：xng（成立）xng（高兴）
咆哮：rng（大声喊叫）rng（嘎嘎声）
累：li（累）li（积累）li（成果）
同义词
吵闹—— 周围热闹—— 周围很兴奋—— 很兴奋
担心—— 担心掩盖—— 掩盖咕哝—— 咕哝
挑逗—— 默默地挑逗—— 默默地
自信、自信—— 严正、谨慎—— 小心、谨慎
反义词
打开—— 关闭嘈杂—— 安静加速—— 减速
兴奋—— 失落—— 闷热—— 公共
自信有自信—— 有理有据却无言以对—— 默默喊叫
谨慎—— 粗心
理解单词
斗篷：披在肩上的无袖外衣。
窃窃私语：形容微小的摩擦声。
预报：提前报告（多用于天文学、气象学等）。
自言自语：不断地自言自语。
饱满当当：形容非常饱满。
戏弄：用言语和行动来戏弄某人以取乐。
自信自信：理由充分，所以说话、做事都有气势，或者感觉清醒、无所畏惧。
谨慎：原本用来形容严肃、虔诚的神情，现在用来形容行动非常谨慎，根本不敢怠慢。
句子分析
1、有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁平的纸箱。我打开一看，是一件新的、淡绿色、透明的雨衣。
2.我立即脱下雨衣并穿上。如何？
“马上”是指“我”的心情非常紧急。 “什么？”问号表现出惊讶，更强烈地表达了情感。
3、但如果雨滴落在浅绿色的雨衣上，那肯定比珍珠玛瑙好看。
窗外空气清新，风景美丽。 “我”想穿上一件浅绿色的雨衣。
4、每天放学回家的路上我都会想：如果太阳把天空晒成这样，那还会有云吗？为什么我穿了雨衣天气预报总是说晴？
5、路上的行人加快了行走速度，我却放慢了速度。我想，打在我头上的雨滴是世界上最美的东西！
“我”期待天气的变化已经很久了。 “打在我头上的雨滴是世界上最美的东西！”放慢脚步，说明“我”希望看到雨滴，希望雨滴落下。表达了“我”渴望下雨的心情。
问题总结
1.阅读课文，思考课文写了什么？
2.默读课文，思考“我”的希望是什么。
“我”期待下雨，期待穿上新买的雨衣，期待体验雨滴打在雨衣上的感觉。
3、文中用了哪些例子来表达“希望”？
（1）放学后走在路上，希望有所改变。
（2）放学回家，天上飘着几滴雨滴，我正盼望着出去买酱油。
（3）继续找借口出去，希望雨不要停。
(4) 吃完晚饭，我没有机会出去。我担心明天雨停了之后雨就停了，我也期盼着雨停。
4.雨衣上其实有两个袖子，不像斗篷式的：手蜷缩在雨衣里什么也做不了。
“当你穿上它时，情况就不一样了。”您认为这会带来什么影响？尝试写一下。
您不必将双手蜷缩在雨衣中。如果你想抓住雨滴，你就能抓住雨滴。想拍水花就拍水花。您不需要将手臂放在雨衣中。如果你想模仿鸟儿如何扇动翅膀，就模仿鸟儿如何扇动翅膀吧。如果你想模仿飞机如何起飞，就模仿飞机如何起飞.
5. 但是……还剩半个小时。 “我嘀咕着，心想，你为什么不看看窗外？这句话中的省略号有什么作用？能去掉吗？为什么？
不好。这里的省略号表示言语断断续续和语义不连贯。刚走进来的“我”想出去，却不知道如何告诉妈妈。这里的省略号用得很巧妙，反映了“我”此时的内心世界，所以不能去掉。
文本分割
第一部分（1-2）：妈妈给了“我”一件雨衣，“我”迫不及待地穿上试穿。
第二部分（3-15）：写“我”盼着下雨，结果真的下雨了，但妈妈不让“我”穿雨衣出去。
第三部分（16-17）：晚上雨停了，“我”想着明天的雨滴打在我的雨衣上。
第四部分（18-21）：写第二天雨停了，“我”得偿所愿，高兴地穿着雨衣去上学。
文字主题
10.课后练*
1、默读课文，思考课文用了哪些例子来写“希望”？
（1）放学后走在路上，希望有所改变。 （2）放学回家，天上飘着几滴雨滴，我正盼望着出去买酱油。 （3）继续找借口出去，希望雨不要停。 （4）吃完晚饭，我就没有机会出去了。我担心明天雨停了之后雨就停了，我也期盼着雨停。
2.文中哪里具体描述了“希望”的心理活动？选择你认为最形象的两个地方，说说这样写的好处。
示例： (1) “每天放学回家的路上，我都会这样想：太阳让天空这么干燥，云怎么会长出来？为什么我穿了雨衣，天气预报却总是‘晴’？’”这种心理描写生动有趣，非常童趣，体现了孩子的天真可爱。为了穿上新雨衣，“我”日夜盼着下雨，可天气却对“我”不利。于是“我”就撒娇，责怪太阳和天气预报，一副不可理喻的样子。让人读起来感觉亲切又有趣。
（2）“看着又担心：如果今天雨停了，明天还会下雨吗？还是留到明天吧。”这段时间的心理活动是“我”原本以为可能发生的事情。我穿上了新雨衣，却没能做到，但“我”却不愿意接受。我还以为第二天我的愿望就可以实现了。于是“我”担心如果今天一直下雨，明天就不下雨了，我的愿望就不能实现，于是“我”就祈祷雨停。 “我”千辛万苦穿上了新雨衣，让我既可怜又可爱。
图文解读
用户评论
我感觉这篇文章里的描绘非常精彩，尤其是结尾处的"他望向天空，心中充满憧憬"这段，读起来让人心头一暖，仿佛真的看到了那个为了梦想努力拼搏的少年。
有13位网友表示赞同！
希望老师能多分享一些这种文笔细腻、情感真挚的文章，让我在阅读中收获更多的感悟和启发！ 这份课件也做得很好看，各种图片都很有用，很适合巩固学*效果。
有14位网友表示赞同！
这篇文章真是太经典了，我之前上学的时候就读过，一直记得那个渴望成功的主人公。 学*过程中遇到挫折很难受，但希望像这篇作文中一样坚持梦想，最终获得成功！
有20位网友表示赞同！
这段时间的课件质量真的越来越高了，学*起来不仅有趣而且效率也高很多。我觉得统编版的教学安排很棒，这篇文章的重点知识点讲解也很透彻，我都能理解。
有16位网友表示赞同！
这篇作文真让人感动，那个渴望天空的孩子充满了希望和梦想，希望小朋友们都能像他一样勇敢追求自己的梦想！
有5位网友表示赞同！
这份课件真的很实用，尤其是这个重点知识点的列表，总结得都很清晰，以后可以直接拿来复*。我感觉统编版教材越来越不错了！
有14位网友表示赞同！
为什么有些家长会选择不要让孩子学*统编版呢？其实我觉得统编版的语文课件特别棒，很生动，也很实用，能帮助孩子更好地理解文章内容。
有16位网友表示赞同！
还是觉得旧版本的教材更好一点，因为新版教材的难度太高了，我儿子在上学的时候经常觉得很烦躁。 这份课件虽然做的精美，但我希望老师能够更加关注学生的学*难点和心理状态，不要让他们感到压力过大。
有20位网友表示赞同！
这篇文章讲得真好，让我对学*这件事有了新的认识！ 以前一直觉得学*就是做很多题目，现在才明白学*应该更加注重理解和思考。
有17位网友表示赞同！
希望学校能多用一些这样的课件，让学*过程更生动有趣！ 虽然文章内容精彩 ，但我觉得教学视频的时间还是可以适当延长一点，这样对学生的吸收会更好一些。
有8位网友表示赞同！
我儿子上六年生，他很喜欢这篇文章，尤其喜欢作者描写天空的句子。他说他的梦想就是成为一名优秀的飞行员，飞翔在蓝天之中！
有11位网友表示赞同！
我觉得这个重点知识点的整理非常到位，我可以用它来帮助我的孩子更好地理解和掌握这篇作文的内容。感谢老师分享！
有7位网友表示赞同！
我认为这篇文章的语言很有画面感，让我仿佛看到了那个主人公仰望天空的模样。 希望我们的教育系统能够更加重视学生的个性发展，鼓励他们勇敢追寻梦想！
有12位网友表示赞同！
我儿子在学*的过程中遇到了很多困难，但他一直坚持不懈地努力，最终取得了进步。 我想告诉他，像这篇作文中的主人公一样，只要坚定信念，就一定能够实现自己的目标！
有11位网友表示赞同！
我认为这份课件的制作相当细致，每个重点都得到了清晰的解释。 这样可以帮助孩子们更深入地理解这篇文章的精神内涵。
有19位网友表示赞同！
我很喜欢这篇作文中所表达的情感，它让我感到温暖和 hopeful 。 我希望所有孩子都能拥有像主人公一样的梦想，并为之努力奋斗！
有18位网友表示赞同！
我认为统编版的语文教材越来越注重学生的思想启蒙工作，这篇文章也体现了这一点。 我希望孩子们能够通过阅读这样的文章，开阔视野，形成正确的价值观。
有6位网友表示赞同！
我觉得这部课件很棒，但我也希望老师能够在讲解重点知识点的时候，多引导学生进行思考和分析，不要只是停留在表面理解上；
有13位网友表示赞同！