这篇文章给大家聊聊关于青岛崂山第二实验小学刘荣新：来自《假文盲》的启示，以及对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
青岛崂山第二实验小学五年级刘荣欣
今天，我在课本上读了一部漫画《假文盲》。画面很简单，但是寓意却很深刻，让我感触良多。
图为冬天寒冷的一天。在公交车站，有一个牌子，上面写着五个醒目的大字：“母子乘车处”。但有四个高个子男人站在路牌下的栏杆上等公交车。第一个身材魁梧，目光前瞻，神情安逸；第二个人双目微闭，表情麻木。第三个戴着眼镜，看起来像个知识分子。第四个则用面具遮住了脸，似乎在用眼角余光看了一眼这个牌子，但并没有离开。也许他在想，“早上公共汽车不会结冰，也许还有座位。”而在他们的旁边，栏杆外，站着一个衣着单薄的瘦子。怀里抱着孩子的女人，脸上露出无奈的表情。
读这幅漫画确实让我很生气。这些人都是文盲吗？不！那为什么他们还自信地站在“母子登机点”呢？因为他们心里只想早点上车，不需要照顾弱者。他们的自私已经打败了他们的公共道德，所以他们会对某些言论视而不见。他们不是文盲，而是没有道德的伪文盲。
现实生活中，这样的伪文盲还有很多。例如，草地上有“禁止践踏”的标志，但总有一些人为了省几步，无视标志，踩在草地上，在绿化中开辟出一条不协调的小路；另一个例子是在电影院。到处都有“请勿喧哗”的提示，但仍有不少人大声说话或打电话，仿佛周围没有其他人；又如，公园门口有“禁止携带狗入内”的牌子，但仍有人牵着狗。他们大摇大摆地进来，有的还没有戴皮带……这些人不是文盲，都是自私自利、不顾他人、不道德的“假文盲”。
用户评论
这篇博文真是太有思想了！让我对“假文盲”这个现象有了更深刻的理解。我们常常觉得读书是件理所当然的事，可是这篇文章让我看到，阅读不仅仅是一项技术，更是一种生活态度和思考方式。
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崂山第二实验小学的校长写的文章很让人深思。我周围确实有一些“假文盲”，表面上看读得很多，但实际上却无法真正理解书里的内容，跟我们聊天的样子也很像是在复读别人说的话。
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觉得这篇文章写得有点偏激啊。 “假文盲” 这类问题其实很复杂，社会环境、教育方式等等都有影响。不能简单地把学生归类为“假文盲”，应该更多关注他们学*过程中的困难并提供帮助。
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我作为一个老师经常会遇到这样的学生，他们读很多书，但无法从书本中汲取知识和思考，反而变得浮于表面。这篇文章点到了一个时代性问题，我们需要重视学生的阅读理解能力培养！
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很有深度的文章！教育的弊端真的需要我们反思。读书只是获取信息的工具，真正重要的是对知识的消化和应用，需要引导学生深入思考，才能摆脱“假文盲”的束缚。
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我完全同意作者观点！这种“伪阅读”现象的确是我们的社会问题，许多人只看表面，缺少深度理解。 要改变这种状况，还需要家庭、学校和社会共同努力，加强对学生的引导教育。
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作为一名学生，看到文章后我也意识到自己有时会陷入“假文盲”的陷阱。需要多加思考，读懂书里的内容才真正有意义！
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这篇文章让我看到了很多问题啊，我们现在更应该关注学生的阅读理解能力培养，而不是仅仅强调阅读量。 真的很有启发!
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作为一位家长，我从中学到了很多宝贵经验。我要多引导孩子思考，帮助他们真正理解书籍内容，摆脱“假文盲”的现象。
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我觉得这篇文章观点太绝对了，不是每个人都在刻意逃避书本的深度思考，有时候阅读是放松心情的一种方式，并非一定要带有目的性深入分析。
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虽然文章写得深刻，但我觉得"假文盲"这个词语过于武断。 每个人的阅读*惯和理解方式不同，不应该简单地贴标签。
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文章引发了我深思，也许我们更应该关心的是学生学*的质量而非数量。 阅读不仅仅是为了获取信息，更重要的是培养批判性思维和独立思考的能力。
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这篇文章让我意识到阅读的本质并非仅仅停留在书面的字面上， 而是要进行深入理解，并将其应用于实际生活之中。
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我赞同文章观点，社会当下很多群体存在着“假文盲”现象， 这不仅是学生个人问题，更需要教育系统和整个社会的共同努力去解决！
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