今年年底，数百名来自军队院校的文职教员结束数月的连队士兵训练，相继返回教学科研岗位。
近年来，一批批地方教师走进军队院校，为军队院校注入了新的活力。新的力量承载着新的使命。站在强军之路的最前线，我们需要怎样的“孔雀蓝”教师队伍？
连续多日，记者奔走在航空场、炮兵阵地、野外训练场，近距离观察在连队服役的军校文职教师。透过嘹亮的口号、挥汗如雨的身影、“满座”的野外课堂，答案愈发清晰：军校文职教师“文”多于“军”，教育对象来自部队，教育成果反哺部队。只有打好基本功基础、锤炼过硬军政素质，才能不断提升教学、实战、科研能力，在强军征程上走得更远、飞得更高。
角色转变：军事院校需要懂军事的“士兵老师”
“只有进了公司才知道自己的不足之处。”
初冬时节，离开第八十二集团军某旅“红三连”即将返校的陆军装甲兵学院文职教员王惠民，把自己前一天晚上加班制作的两套模拟试卷作为礼物，送给几位备战考试的战士。
从“陌生”到“存在感”，从走进军营到成为战士们心中的“兵教员”，王惠民感慨道：“在连队里和我每天一起度过的战友也是我的老师，他们让我在军校的讲台上更有底气。”
王慧敏是中国民航大学硕士生，2019年转任陆军装甲兵学院兵器控制系文职教员，凭借扎实的专业功底，对新的岗位充满信心。
然而，王慧敏的信心很快就受到打击。
入连后的一天早晨，王慧敏突然被黎明时分的一阵急促的哨声惊醒。看到战友们快速收拾战备物资冲出去，她有些不知所措。当她匆忙穿好衣服跑到连队门口时，官兵们早已排好队了。
原来，那天是备战日。备战这个词，对于王慧敏来说，在以往的经历中，并不陌生。站在队伍最后，王慧敏心里一紧：“一个军队里的‘门外汉’，怎么可能在军校当好教官？”
“不管你是硕士还是博士，进了连队才知道自己的不足。”经过一番思考，王惠民意识到，作为一名文职教员，不仅要有较高的学术造诣，还要修好军事素养的必修课。这也正是陆军组织高校文职教员到连队当兵的初衷。
在一个月的军旅生涯中，王慧敏认真对待每一项任务、每一次训练，逐渐跟上了部队的步伐，不仅被评为守家卫模范战士，体能达标，还收集、整理了大量教材。
“我晨跑起来，我忍受夜训的艰辛，我背诵教育课本上的每一条道理……”这是陆军装甲兵学院人文教研室文职教员杜旭静退伍前改编的歌曲《当兵的意义》。
“歌词是受到班里女兵的启发而写的。”杜旭静坦言，“作为两个孩子的母亲，我也有过离开家的不舍，不习惯军队生活，但当我真正融入官兵队伍里，这些都不算什么了。”
在部队期间，杜旭静很喜欢和官兵一起上教育课，连队发的教育笔记本，她都记满了几十页，她觉得站在官兵的角度听教育课，能了解官兵想听什么，更能知道自己需要准备什么。
杜旭静打算把这本教育笔记本保留下来，作为鼓励自己前行的动力。
教授战争思维：学会从基层角度思考问题
“一线官兵的需求就是我们努力的方向”
在拆装枪械时，老兵即便蒙着眼睛，也能快速准确地完成任务；在停车场作业时，班长从规范工序到检查一颗螺丝，都能操作得井然有序、游刃有余；在喷涂装备伪装时，士官用“胶带压合法”防止油漆外溢……这些都让在场观摩的民间教官大开眼界。
“学院服务部队，我们的眼光要聚焦部队一线，士官教育要突出岗位能力。”通过参观学习交流，陆军军事交通学院驻扎于第80集团军某旅的10名文职教员深受触动，部队士官所展现出的专业素养和指挥能力让他们明确了未来的教学目标：士官是基层的骨干力量，士官学员教育课程要紧密结合一线实际。
而教战思路，恰恰是摆在这些民间教官们面前的能力问题。
记者采访时，舰船设备服务文职教员李淑正准备申请到修理连当“师傅”。原来，她很钦佩官兵们对装备维修“一颗螺丝都不能放过”的严谨理念和标准，希望将这些经历和自己的专业结合起来，让这门课更有“价值”。
民间艇训教员张欣也计划回校后，把自己的指挥课“搬”到艇上来，提高教学的针对性和实效性……
“随着我军国际军事交流规模扩大，军事航空英语教员要有开拓进取的精神。”正在某航空旅服役的陆军航空学院军事航空英语文职教员王英也有个愿望：希望在服役期间能与飞行员进行业务交流，进一步丰富专业词汇，实现教学内容与日常飞行紧密衔接。
部队一切工作都围绕打赢战争展开，这是军事院校科研创新和教学训练的神圣使命，更是文职教师义不容辞的责任。“一线官兵的需求就是我们努力的方向，要在训练中找差距，让教学科研更好地服务实战。”陆军工程大学文职教师梁继深感慨。到练兵备战一线提升军事素质，和官兵同吃同住同训练，文职教师学会了站在部队和官兵的角度思考问题。
科学研究问题让每一门学科都经受战场的考验
“只有深入基层，才能找到教学、作战和研究的目标”
拖车钩、减震器……训练间隙，陆军装甲兵学院车辆工程系文职教员刑金信拿出随身携带的笔记本，认真记下部队各型车辆装备零部件的简易图纸。这些都是他准备带回教研室进行研究的第一手资料。
作为一名新入伍的文职指导员，刑金鑫坦言，这次调研的动力来源于连队官兵。有一次和连队官兵一起乘坐某型突击车时，刑金鑫了解到，装备技术更新，从配备到加强升级，都离不开官兵的智慧和努力。
部队是为战而战，军校教师也是为战而战。教学科研要紧紧围绕教学、战斗、科研，这样才能经受住战场的考验。刑金鑫深受启发和感动：“只有下沉到基层，才能找到教学、战斗、科研的靶心。我要像战士一样，把自己的岗位放在战场上，多做一些有利于提高战斗力的事情。”
在鲁北某训练场，陆军第80集团军某旅刚刚结束武装五公里越野训练。正在此服役的陆军军事交通学院文职军事体育教员李泽在现场开设了讲堂，为官兵讲解跑步前热身、跑步后拉伸等知识，受到官兵欢迎。李泽讲课的内容基本是他当兵连队服役期间的最新总结。
刚进连队时，李泽带着几个科研项目，精心准备了一门长跑训练的“质量课”。可没想到，刚到不久，他的“质量课”就落空了。当时部队正在年终考核，官兵们整天在野外训练，出门就是全副武装。教学所需的塑胶跑道、多媒体教室都没有，“质量课”派不上用场，李泽只好另想办法。
与战士们在野外共事后，李泽的现场课堂更加接地气。他说：“军事体育要突出‘军’字，军事体育教官首先要成为懂实战、能打仗的‘兵’。”
“只有近距离接触战士，研究课题才能有的放矢。”陆军航空学院心理文职指导员吕晶晶告诉记者，“战士们的头脑非常活跃，他们的一些好想法常常让我受益匪浅。”（钱小虎 韩成 王亮）
张家界航空职院代表队荣获陆军定向培养军士技能竞赛一等奖
此次比赛由陆军政治工作部主办，陆军航空学院第一飞行训练大队承办，设作战运用、理论应对、战场保障三个竞赛模块，是我国高水平军事技能竞赛项目之一，旨在有效推进军地融合发展，提升定向士官培养质量，更好地服务现代军队建设目标。
经过学校选拔，张家界航空职业学院共派出5支代表队参赛。在航空电气学院黄华飞、航空制造学院王斌两位专业老师的悉心指导下，参赛选手们展现“建强营、打硬仗”精神，勤奋学习理论知识，刻苦练习军事技能。经过近两个月的积极备战，综合素质得到明显提升。
获奖队伍合影
21日上午，决赛正式拉开帷幕，作战应用模块先行开启，竞争激烈。围绕战斗机维修主题，各参赛队从现场8个具体任务中选择5个任务，按照规定的技术要求和实施步骤开展维修，注重完成质量和作业速度。张家界航空职业学院5人团队（210226班谢仁德、李鹏宇，210216班赵阳、陆波、李帅成）紧密协作、沉着应对，一丝不苟地完成了启动发电机更换、着陆灯更换、引气阀更换、叶片更换及拆卸、蒙皮修复5个任务，耗时42分钟率先完成比赛，以553分的成绩位居第一。
参赛选手合影
“我觉得最大的收获不仅仅是获奖，更重要的是整个过程的历练和素质提升。能够亲身体验战场环境和压力，锻炼应变和决策能力，培养良好的团队协作意识，这些对于士官的成长进步都非常重要。另外，高强度的训练、全面的军事管理、老师们孜孜不倦的教导，都让我受益匪浅。”210216班的赵阳分享了自己的喜悦，说出了每一位参赛选手的心声。作为毕业生，他们会带着这些经历和收获，以更好的状态迎接即将到来的军训。
