2018年我刊初中版所刊登的文章中，有多篇被《复印报刊资料·初中数学教与学》全文转载或列为索引。为感谢广大教育研究人员对本刊的支持，本刊公众号将陆续推出2018年被全文转载的文章与读者共享，希望与广大读者共同努力，再创佳绩。
文章《“平均数”教学设计》发表在《中国数学教育》（初中版）2018年第5期上，被人大复印报刊资料《初中数学教与学》2018年第7期全文转载。\n
作者简介：马丽（1982—），女，中学一级教师，主要从事初中数学一线教学研究。\t\n
“平均数”教学设计\n马丽\n（浙江省诸暨市海亮外国语学校）\n
\t摘要：文章以招募国际文化使者为情境，通过初赛、复赛、决赛三个环节设置实际问题，围绕“权”的概念，通过引权入课、比权量力、定权纳贤、胜权在握等环节，让学生全面展开对平均数、加权平均数的概念及统计意义的理解，引导学生逐步掌握加权平均数的计算方法。\n\t关键词：平均数；加权平均数；统计观念；数据分析\n
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剩余价值的产生是资本主义社会运行的动力源。资本家想方设法提高产出和降低成本，包括资本家自身都变成了资本的奴隶，被资本裹挟着身不由己的向前狂奔，甚至把绞死自己的绞索亲手
剩余价值是可变资本的增值额，也就是资本家在买工人劳动力时的“水分”，剩余价值率就是剩余价值同可变资本的比率。剩余价值率是工人受剥削程度的准确表现。在资本主义商品生产
恩格斯曾经评价马克思一生有两大贡献：创立了剩余价值理论和唯物史观。其中剩余价值理论是属于马克思主义政治经济学中比较常见的考点，同时也是比较难的考点。因此剩余价值理论
假定劳动力的价值，即再生产或维持劳动力的必要劳动时间，是一个已知的不变量。根据这个假设，就知道剩余价值率，同时也就可以知道一个工人在一定的时间内为资本家提供的剩余价值量
上海歌剧院是一家有着国际文化大都市“艺术航母”之称的综合性大型文艺院团，是创作演出歌剧、交响合唱、交响乐、舞剧为主的事业单位。作为上海打造“亚洲演艺之都”的中坚力
答案：一个中心、两个基本点解析：“一个中心、两个基本点”是我国社会主义初级阶段的基本路线。“一个中心”即“以经济建设为中心”，“两个基本点”即“坚持四项基本原则”“坚
