2019年5月，河南省信阳市固始县实现国家级贫困县摘帽。实施乡村振兴战略离不开乡村教育振兴，全县160余所农村小规模学校教师结构性短缺、课程难以开足开齐等问题突出。作为教育大县，固始县始终把提高教育质量，推进教育优质均衡，让22万在校生都可以享有公平而有质量的教育当作“头等大事”。
教育信息化是促进教育优质均衡的重要手段，固始县以信息技术为抓手，全面推动“三个课堂”建设与常态化应用；利用国家中小学智慧教育平台，导入国家优质教育资源；创新开展“智慧作业”，实现作业减负、提质、增效。固始县更新教育理念、变革教育模式，探索出一条数字化的乡村教育振兴之路。
以“三个课堂”为抓手，推动城乡教育资源优质均衡
2020年初，突如其来的疫情打乱了固始县原本的教学计划，面临突发状况，固始县教育体育局回应社会关切、整合师资力量、优化网络环境，积极开展线上教学。固始县借助教育科技企业提供的设备及教育信息化平台保障线上教学正常开展，助力“停课不停学”。在此背景下，固始县踏上了建设“三个课堂”之路。
固始县着力改善信息化基础，大力投入资金，建设覆盖城乡的教育专网，建设覆盖全县的“三个课堂”教室和智能阅卷项目，建成了固始县“云—网—端”一体化的大数据中心。固始县基于现有教室条件，“因陋就简”，在实现专递功能的同时，降低了建设成本。目前，固始县的专递课堂由最初不到20所学校参与，逐渐发展至全县“三个课堂”全覆盖，建成54个主讲课堂、153个听课教室和1个音乐课堂。
固始县的乡村小学通过网络课堂开展教学工作
通过“区域外优质学校”带“县城学校”，“县城优质学校”带“乡镇学校”，“乡镇中心校”带“农村小学和教学点”等模式，固始县高效利用专递课堂，促进优质教育资源共享。针对乡镇学校教师教学能力薄弱的问题，固始县在陈淋一中、胡族一中、泉河一中等学校建立“名师空中课堂”，发挥学科带头人、骨干教师和名师示范作用，帮助普通老师专业成长。以“强校+弱校”“一校+多校”的形式组建以学科为单位的网络研修共同体，以优秀教师带动普通教师，开展线上教学教研活动，形成“备课、教学、反思、成长”新闭环，为师生提供泛在化学*新生态，推动优质教育资源在区域范围内共享。
自2020年以来，依托“名师空中课堂”，县域内13所中心学校共辐射带动40多所乡镇学校，为广大师生输送大量课程资源；以中心校为核心共组建26个二级名师空间，帮助4000多名乡村教师成长。
以平台推广为契机，践行“5—6—7”平台应用新模式
2022年3月，国家中小学智慧教育平台上线，固始县教体局主动融入国家平台体系。结合教育实际，固始县提出了“5—6—7模式”，即“五项措施+六个活动+七个场景”的应用模式，充分发挥平台实效。固始县把平台功能与专递课堂相结合，探索出“平台+专递”的创新应用模式。利用平台创建跨学校的虚拟班，定期开展常态化直播（录播），开展跨学校专递课堂的“教、研、学”活动，缓解偏远地区学校“体、音、美”师资缺乏的问题。
采取“统筹规划、宣传推介、示范引领、平台培训、应用激励”五项措施，建立“县级、校级、学科组、班级”四级巡查机制，将平台资源的有效使用纳入教师培训、校本研修、日常考核中；遴选应用试点校，召开应用交流推进会，不断扩大平台的影响力，提升广大教师平台应用能力；通过评选“指挥棒”奖，不断激励广大教师平台应用的积极性，更好赋能薄弱学校教育教学。
利用平台资源开展“六个一”活动，即每周上好一节双师课、每月组织一次教研活动、每周开展一次课后服务活动、每周进行一次自主学*、每期举办一次“家校共育”交流研讨活动、每期撰写一篇高质量的心得体会，指导乡镇中小学把平台优质资源融入日常课程教学体系。
利用平台的资源和交互功能，开展“双师课堂、家校协同、教师研修、精准教学、自主学*、课后服务、有问必答”七个场景应用。比如，陈淋子镇小学拓展“双师课堂”，把课后延时舞蹈班开到学校“少年宫”的功能室，丰富学生们的课后生活。
各乡镇通过不断创新应用“5—6—7”模式，激发了乡村教育活力，促进乡村基础教育课程教学和信息技术深度融合，帮助乡村教师专业成长，提升固始县教育教学质量。
以“智慧作业”为路径，探索乡村教育数字化转型新模式
2021年7月，****中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。随着“双减”政策的持续深入，固始县结合实际情况，创新应用“智慧作业”，借助信息技术手段实现作业减负、提质、增效，探索教育数字化赋能“双减”高效落地的创新路径。
固始县投入500多万元为全县30所农村中小学配备了64套扫描仪及阅卷系统。借助人工智能、大数据等信息化手段，学校实现了对农村学生学情数据的常态化采集，实现作业批改与反馈，以及个性化资源推送的智能化管理。同时，培养出一批具备应用信息化新理念、新模式、新工具开展教学能力的乡村骨干教师，提升乡村教师专业化成长，推动乡村教育数字化转型升级。
固始县积极探索适用贫困地区多场景的“智慧作业”应用模式：面向“纸质作业”场景，基于扫描仪的智慧作业管理模式；面向“课堂及日常作业”场景，基于学校计算机教室和家庭终端设备的智慧作业管理模式；面向“假期作业”场景，基于家庭终端设备的特色智慧作业管理模式。2022年8月，固始县《做好“加减法”，探索多场景下的智慧作业新模式》被评为河南省教育厅教育信息化专题优秀案例。
紧跟时代步伐，河南省信阳市固始县立足国家信息化发展战略，通过教育信息化逐步缩小区域、城乡数字差距，促进教育公平，提升教育质量，全力推进乡村教育振兴发展。（曹建国）
来源：固始县教体局
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