大家好，关于教师职业道德基本内容(教师职业道德基本内容包括)很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于的知识，希望对各位有所帮助！
2、教师劳动的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德素养；
3、当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德教育；
4、当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师的师德建设。
1、通过师范院校新生入学教育课强化教师的专业思想；
2、在高校教师教育课程中增设必修性质的师德教育课程；
3、在大学思想课的教育教学中渗透师德教育；
4、在教育实*中增加师德教育内容；
5、在工作职场中践行和内化师德规范；
6、通过拜师学*提升师德境界；
7、加强自我修养以完善师德境界。
1、说理疏导法。
这是教师职业道德教育的一种基本方法，具体包括讲授、报告、谈话、讨论、辩论、阅读书籍报刊等形式。这种方法应遵循的原则是：
①要以理服人；
②要讲究针对性，根据教师的道德情况，针对不同类型、层次，因人而异地进行说理引导；
③要尊重教师的人格，要把教育对象放在平等的位置上，发扬，以平等的态度进行双向交流；
④要讲究说理引导的艺术，运用生动、具体的语言去说理，要把教师道德讲得深入浅出，富有感染力和说服力。
2、榜样教育法。
用人物和先进典型事迹对教师进行道德品质教育，这是一种实际、生动、形象的教育方法。要注意以下3个方面：
①为教室树立的榜样应当是一个多种模式的榜样群，不仅包括古今中外教育界的典范人物及其职业道德，还包括实践中的典型事例；
②为教师树立的榜样应当有可接受性，除了提供全国的先进典型，还要提供本地区、本单位的榜样；
③为教师树立的榜样必须注重真实性，不要人为拔高和神化，应当让人们看到他们确实有高尚的道德行为，说起来服气，学起来愿意。
3、对比教育法。
即把各种不同事物的特点、属性进行比较，分清是非、把握事物本质，一般可以采用“纵比”和“横比”。
①纵比：把过去的教师道德和现在的教师道德加以比较，从中看出变化和发展规律，端正对现实的认识。
②横比：把同类的两个事物加以比较，从中引出正确的认识。
4、个别教育法。
针对教师道德品质的差异性，用交心谈心的方法去解决教师道德问题的一种方法。应当注意以下3个方面：
①要正视道德问题的特殊性，注意因材施教，尽量扶植教师个性中的积极因素，抑制消极因素，塑造优良道德品质；
②要分析道德问题的特殊性，一把钥匙开一把锁；
③要注意进行职业道德个别教育的艺术性。
5、实践锻炼法。
在教育者的指导下，通过有目的、有计划、有组织的实践活动，培养教师的优良品德和行为*惯。教师职业道德教育不能局限于给教师传授道德知识，必须引导他们参加实践锻炼，原因如下：
①实践是教师树立科学的道德观，沿着正确方向成长的必由之路；
②从教育者那里获得的教师职业道德的理论知识，只有通过教师亲身实践的体验。才能转化为理性认识，逐步转化为处理问题的立场、观点和方法。
「中小学综合素质」第一节 教师职业道德概述
第一节 教师职业道德概述
一、教师职业道德的概念
（一）职业道德
所谓职业道德，是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和*俗的总和，是从事一定职业的人们在其岗位上应遵循的特定的行为规范。它既是对本职人员在职业活动中提出的行为标准和要求，同时又是职业对社会所承担的道德责任与义务。
（二）教师职业道德
教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师职业道德是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
二、教师职业道德的特点
特点
涉及角度
内容
专门性
特点（基本特点）
职业的独特性决定了其专门性
双重性
要求
教书育人
（《礼记》：师也者，教之以事而喻诸德者也）
全面性
内容
涉及教师职业劳动的方方面面
多样性
功能
教师职业道德发展源源不断的动力
典范性和示范性
行为
以身作则、为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志
广泛性和深远性
影响
广泛性影响各个方面，深远性留下深刻的印象
自觉性
意识
指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性
高层次性
境界
高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的
三、教师职业道德的内容
（一）教师的教育思想道德
教师教育思想道德要求教师必须有全面的质量观、科学的人才观、教育创新观、现代教育价值观、现代学生观，还要坚持终身学*，不断更新知识结构，会使用现代教育手段，成为素质全面的复合型人才。
（二）教师的教育教学道德
教育教学是教师职业的主要任务，是教师在现代化教育思想的指导下，有目的、有计划地向学生讲解、传授文化知识并对其进行思想品德教育的过程。它是教师的教和学生的学共同活动，是教师同学生联系、建立关系的主要纽带。在教育教学的准备阶段、实施过程和检查总结等各个环节中，不仅始终贯穿具体的业务要求，而且始终贯穿一定的职业道德要求，这就是教师的教育教学道德。它是教育教学工作能够顺利进行并取得良好效果的重要保证。
（三）教师的语言道德
教师的语言道德修养主要体现在：思想端正、以理服人、情真意切、准确生动、引人入胜、礼貌文明、为人等几个方面。
（四）教师的交际道德
教师的交际道德要体现在以下几个方面：热爱学生、平等待人、尊重家长、密切联系、团结同事、善于协作、社会交往、公正无私。一个可持续发展的教师不但要思想高尚、业务精良；而且还要有广泛的社交能力，讲究社交道德。
（五）教师的个人生活道德
教师个人生活道德要求表现在，教师要严于律己、宽以待人、勤劳俭朴、艰苦奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼貌、举止文雅、以身示范。
四、教师职业道德的范畴
教师职业道德范畴是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征，体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。
教师职业道德主要范畴包括：教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉、教师人格、教师幸福。
（一）教师义务
教师义务，是教师的一种职责、使命或任务，具有不以人们的主观意志为转移的客观的约束力。教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。教师义务的主要内容有以下方面：
1.不断提高思想觉悟和教育教学业务水平；
2.尽职尽责，教书育人；
3.创设一个良好的内部教育环境。
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。
（二）教师良心
教师良心就是在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务的过程中所形成的特殊的道德责任感和道德自我评价能力。教师良心作为一种精神动力，是一种内在的道德信念，对教师的道德活动和道德行为具有指导、监督和评价作用。教师良心具有以下特征：公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性。
教师职业良心与其他职业良心相比，具有两个主要特点：
1.层次性高：层次性高是指由于教师劳动的崇高性质以及教师本人往往对这一崇高职业及其要求有较高的自觉，所以教师良心在境界上高于一般的职业良心。
2.教育性强：教育性强是指教师良心的榜样作用和判断教师良心的最终标准是看良心是否真正符合教育事业的要求。
（三）教师公正
教师公正是教师职业道德修养水平的重要标准，体现着一定社会对教师的根本要求。教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。公正就是公平和正义，它是处理人际关系的基本的原则。具体来说，公正必须具有三个特征：对等性、可互换性、最终价值判定的依赖性。
教师公正表现在教师与自身、教师与、教师与同事、教师与学生等人际关系之中。其中，公平合理地对待和评价学生是最基本的要求。
教师公正的主要内容：1. 坚持真理；2. 秉公办事；3. 赏罚分明。
（四）教师荣誉
教师荣誉是指社会对教师的道德行为的价值作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。教师荣誉的内容如下：1. 光荣的角色称号；2. 无私的职业特性；3. 崇高的人格形象。
（五）教师人格
教师的人格主要指道德人格。教师的道德人格是指个体作为教师这一特定社会角色所表现出的道德品貌与特征，是教师在自己的职业活动中表现出的稳定性的道德行为范式和道德品质与境界，也是教师之所以成为教师的主体本质。从德育的角度看，师表之美的价值至少有三：（1）充分发挥教育主体的德育潜能；（2）充分促进学生的榜样学*；（3）改善教育与道德教育的效能。
（六）教师幸福
教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态，对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。教师幸福是教育工作者在教育教学过程中，由于感受到目标和理想的实现，而获得的精神上的满足。准确把握和理解教师幸福的含义，应从以下几个方面着眼：教师幸福的精神性；教师幸福的给予性和被给予性；教师幸福的集体性；教师幸福的无限性。
教师职业道德规范的主要内容
2008年9月，教育部、中国科教文卫体工会全国委员会联合发布重新修订的《中小学教师职业道德规范》，基本内容有六条。
热爱祖国，热爱，拥护中国，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生。
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
崇尚科学精神，树立终身学*理念，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法家，是我国现代化建设的重要目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事。
①教师的教育教学行为，不能与法律法规相悖，要在法律法规所允许的范围内施行；
②教师要善于运用法律手段来维护自身的权益。
教育事业是教师职业活动的全部内容，是教师职业活动中必须处理好的根本关系。教师应当始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人成长进步和社会主义伟大事业、祖国繁荣富强联系在一起，在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。作为教师，敬业精神是热爱工作的重要体现。
教师与学生的关系是教师职业活动中发生的最重要的关系，教育活动的中心即师生关系。教师只有从内心真正热爱学生，才能做到处处为学生着想，关心、帮助学生，宽容学生，原谅学生的“冒犯与过错”，凝聚学生，增强学生集体的士气，润物无声，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂。
教书育人是教师职业的本质要求，是教师在履行教育义务活动中最主要、最基本的道德责任。教书育人是对教师职业的专业要求，是教师工作的具体内容，要求教师以育人为根本任务，关爱学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为来言传身教，引导学生塑造良好的人格。
教师要用自己的行为做出榜样，成为学生学*和效仿的对象，即“学为人师，行为世范”。为人师表是教师职业道德的支柱，是教师职业的内在要求。
教师应当做到：
要成为一名优秀教师，必须经过“十二修炼”，即：
⑴修炼自己的声音，让它引人入胜；
⑵修炼自己的语言，让它妙趣横生；
⑶修炼自己的眼睛，让它传神丰富；
⑷修炼自己的表情，让它神采飞扬；
⑸修炼自己的行动，让它规范专业；
⑹修炼自己的学识，让它犹如泉涌；
⑺修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；
⑻修炼自己的个性，让它鲜明唯美;
⑼修炼自己的心灵，让它平和美丽；
⑽修炼自己的气质，让它超凡脱俗；
⑾修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；
⑿修炼自己的人生，让它阳光幸福。
终身学*不仅是社会发展变化的需要，也是促进教师专业发展不断提高教师职业道德修养和教育教学水平的根本途径。倡导终身学*，就是让教师做终身学*的表率。
1、体现以人为本的理念；
2、坚持继承与创新相结合；
3、倡导要求与禁止性规定相结合；
用户评论
我觉得老师这份工作本身就很有意义，引导孩子们学*成长，对社会影响深远。
有17位网友表示赞同！
想了解一下这些基本的职业道德具体应该怎么表现出来？
有7位网友表示赞同！
每个行业都有自己独特的职业道德规范，希望老师们都能严格自律。
有8位网友表示赞同！
良好的品行和专业素养是良好教育的基础啊！
有14位网友表示赞同！
作为老师要有责任心，要真正关心学生们的学*和生活。
有18位网友表示赞同！
我觉得公平公正的态度非常重要，每个学生都应该得到平等的对待。
有19位网友表示赞同！
尊重学生的个性也是很重要的，不能把他们当做成一个模子去追求一样结果。
有19位网友表示赞同！
要始终保持学*精神，不断提升自己的专业技能！
有5位网友表示赞同！
老师们是孩子的引路人，需要以身作则，树立榜样。
有5位网友表示赞同！
良好的职业道德可以赢得学生和家长的信任。
有7位网友表示赞同！
对学生的教导应该真诚负责，不能为了成绩就采用一些不公平的手段。
有17位网友表示赞同！
希望老师们能够保持热情和耐心，对待每个学生都像看待自己的孩子一样。
有10位网友表示赞同！
这些基本内容都很重要，教师只有遵守它们才能更好地完成自己的工作使命啊！
有18位网友表示赞同！
我们应该尊重每一个教师的辛勤付出，感谢他们为教育事业做出的贡献。
有13位网友表示赞同！
教师职业道德是不可或缺的一部分，希望每一个老师都能将其实践到生活中。
有14位网友表示赞同！
我觉得学校也应该加强对教师职业道德的宣传和教育工作？
有15位网友表示赞同！
真正优秀的老师，不仅掌握丰富的知识，更重要的是具备高尚的职业道德！
有7位网友表示赞同！
学*一下这些基本内容，对我们自己成长也有帮助。
有13位网友表示赞同！
想了解更多关于教师职业道德的相关案例和故事？
有13位网友表示赞同！