合肥工业大学继续教育学院旨在将新时代高等教育继续教育定位为发展阵地，不断深化教育和教育改革，利用数字技术实现高等教育从外部扩张向内部发展转变。将会实现飞跃。继续教育。
文/在线学习新媒体作家Dondon
张宝合肥工业大学继续教育学院院长
合肥工业大学作为一所以工科特色和优势的国家“双一流”建设大学，始终怀揣“产业报国”的志向，具有“工科基础深厚、实践性强”的人才培养特色。 ”.已经形成。已成为国家人力资源开发、科学研究、社会公益、文化传承与创新、国际交流与合作的重要基地。纵观改革开放40年来，合肥工业大学继续教育学院始终坚持“信任学校、发挥学校优势、搭建学习型社会教育平台”的办学宗旨。我们提供成人高等教育、非学历成人继续教育、出国留学服务。这方面已经做了很多实践和研究。在合肥工业大学继续教育学院院长张宝先生的带领下，学校通过合理的课程体系、专业的师资队伍、现代化的教学手段，积极开展立足实际的各类继续教育。发达。逐步形成多层次、多方位的教育体系和多渠道的办学格局。
“十四五”期间，继续教育学院提出了“拓展发展、提高质量、提高效率、降低风险”的办学理念。张宝表示，“这个‘四字八字’是综合考虑学校多年来在学校管理中遇到的问题和困难，以及与兄弟院校的交流情况后提出的。”持同样的观点，”他说。无独有偶，恰逢教育部出台新政策。作为院长，张宝先生对“四字八字”有了更加全面、深刻的认识，他将其概括为三个“提高”和一个“退化”，并作了进一步阐释。三“提”是指学校管理维度、学校管理质量、学校管理效率的提升，一“减”是指学校管理风险的降低。在严格管理、严格规范办学的前提下，要在更广范围、更深层次上拓展和完善相关规定，降低学校办学风险。
明确继教发展模式满足社会需求
当前，高等教育继续教育正在经历由规模扩张向规范化、高质量发展转变，我校继续教育部门也在探索新形势下学历继续教育新的发展模式。想出一个主意。 “大学要努力构建符合学校管理定位和专业特点的发展模式，继续学历教育要为终身教育体系建设和教育能力建设带来新的力量。”张宝说。先说。一要根据继续教育独特的学校管理定位，科学定位、发展特色；二要根据市场需求，优化招生数量，合理设置招生专业；要净化、规范招生环境。 ——校园教育重点三是修订人力资源开发规划，探索灵活多样的人力资源开发模式。四要配备充足的指导员、指导员、管理人员。六要加强继续教育体系建设。第七，高等教育继续教育要充分利用数字技术，构建服务全民终身学习的高质量学术继续教育体系。
继续教育学院是合肥工业大学实施继续教育项目的学校管理机构，始终注重学历教育与非学历教育的有机结合。在学历教育方面，我们正在启动本科教育项目，旨在培养高度专业化的人力资源。在校外教育方面，我们通过短期培训和专业技能提升，设立了职业培训、技能培训、出国留学培训等一系列项目，以满足社会需求。以提高您的专业能力。同时，学校根据市场需求及时调整和更新培养方案，与行业企业合作，为学生提供岗位培训服务。
学校在发展过程中，建立了学历教育与非学历教育的有效衔接机制，实现了两者的融合发展。对于有学术背景的学生，我们通过超出其专业领域的选修课程和学分转移提供进一步的学习机会。非学历教育还为学生提供通过相关考试和学分转移进入学历教育的途径。这种“双通道”模式不仅满足了学生的需求，也促进了学业进步和职业发展的无缝衔接。
打造特色学科项目创新人才培养
作为一所技术大学，学校继续教育学院围绕人力资源开发、科学研究、社会福利、文化传承四大职能，设立了各个专业领域，不断努力改革教育和教育事业。深化。为当地经济发展做出贡献。发挥学校的学科优势，该大学在办学过程中体现出以下特点：一是创建工商管理、土木工程、电气工程、自动化等社会紧缺专业以及急需的其他专业。二是根据行业发展要求，学会重点开展校企合作，如热能与动力工程、材料成型及控制工程（全柴集团）、车辆工程、电气工程及自动化等。设立培训专业。机电一体化专业由江西汽车集团、奇瑞集团等六六集团开设。
其中，学校与全柴集团开展校企合作人力资源开发项目6个。 “我们积极组织大学专业讲师，对企业进行深入研究。我们在坚持专业培养目标的同时，考虑企业的个性化需求，提供‘订单式’培训。”训练模型。”张宝说。在这种模式下，学校与企业、学生与企业各自签订一份培训合同。企业投资，学校培养学生，毕业后为订购企业提供服务，实现了招生与员工学历、教育与生产、培训、服务企业的同步，为企业提供了大量的本土人才。
继续教育作为国家终身学习体系的重要组成部分，肩负着人力资源开发、社会公益、国际交流合作的使命。为进一步促进国际交流与合作，终身教育学院以招生咨询、学生管理、留学申请、教育指导四大支柱为基础，设立了留学、国际课程培训等项目。为国际学生提供全方位的服务。
利用教育数字化手段赋能继续教育
党的二十大报告提出推进教育数字化，建设人人终身学习的学习型社会和学习型国家。教育数字化转型作为数字中国战略在教育领域的具体落实，也是建设学习型社会、学习型国家的必由之路。多年来，学校通过数字化、网络化、智能化技术手段，推动学术继续教育教学模式和教学管理体系变革。在平台建设方面，学校继续教育信息平台共部署了7台服务器作为技术支撑，还与其他信息公司合作建设了非学术直播平台、合肥工业大学自学平台、学校将持续规范数字资源，加强数据互联互通方面资源的政治性、科学性、规范性审核，积极制定平台数据管理规则。推动数据之间的关联并打破数据墙。
目前，学校推进教育数字化已取得一定成效，正在制定下一步具体部署。一是整合学校管理业态，推行混合式教育，二是实现教育模式的数字化。加强资源建设，促进共建共享，实现教育资源数字化。最后，规范数字治理，强化数据安全，实现教育治理数字化。
充分发挥继教力量建设教育强国
党的二十大报告明确提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育联合创新，推动职业教育与产业、教育、教育融合发展。 我在找。科学和教育。三者是教育体系的重要组成部分，各司其职，各有运行规则，但最终目的都是为了教育人。 “职业教育、高等教育、继续教育贯穿于我们的生活，其中职业教育和继续教育覆盖面广，我们学习方式灵活，可以为人们提供多样化的学习，”加强学习服务。”张宝说。
在推动三地教育协同创新方面，张宝首先在学历教育层面建立了良好的协作，在学分互选、师资互聘、设施共享等方面创新体制机制。到。转学籍以实现职业教育与普通教育的双向关系和纵向流动。二是搭建高校人力资源开发桥梁，建立信用银行体系。三要同步推进产教融合、科教融合。最终，产业界、科研院所、高等院校将强强联手，共同玩好协同创新、深度融合、甚至产学研融合的博弈。 “三个融合”可以在人力资源、研发资源、科研成果共建共享、科技成果转化、产业化水平等方面提升效率，促进人才发展链条深化。创新创业链、产业技术链、社会资源链的融合，将为建设教育强国奠定坚实基础。
继续教育作为终身学习体系的重要力量，对建设学习型社会和学习型国家的作用不可低估。对于未来继续教育应如何进一步在国家终身学习体系中发挥作用，张宝老师结合自己多年继续教育实践经验，提出了新时代继续教育在高等教育中的发展地位通过运用数字技术拓展高等继续教育，以解决影响人力资源开发质量的重要问题为目标，不断深化教育教学改革，实现规范学校管理的跨越式发展。内涵发展多种非教育教育。在推进学历教育项目的同时，我们还将加强与企业的合作，为员工提供专业培训和服务。落实人人终身学习理念，积极参与建立健全终身学习评估认证体系，提高其公信力。和对学习成果的认可。
进入新时代，推动高质量继续教育发展，追求服务全民终身学习的价值，和国工业大学继续教育学院将不断前行、贡献力量。长三角地区未来经济社会发展。
来源：《在线学习》杂志2023年7月号（共94期）
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