二年级下册课文《雷雨》是一篇脉络很清晰的文章，课文描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，很适合用思维导图的方式来预*、梳理。于是，我布置作业时就要求他们用思维导图的方式梳理文章内容：按照雷雨前、雷雨中、雷雨后景物的特点和变化梳理课文内容。
将思维导图运用到小学语文的教学当中，有利于培养学生的发散思维，在这个过程中，学生的逻辑思维也顺势发展。思维导图整个环节本身就是一个创造创新的过程，所以，思维导图的应用也有利于学生创新思维的 培养与发展。（张东艳）
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一、读准生字翘舌音:蝉 垂后鼻音:迎二、读准词语。“蝉鸣”注意平翘舌的转换。“窗户”是轻声。三、品读
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