你家孩子是从什么时候开始补课的？笔者上学的时候是从初升高的那个暑假开始补课的，但围观现阶段的普遍情况，发现学生们补课的时间节点也越来越早了，抛开兴趣班不谈，就看文化课的补课情况。
初中补课几乎成为普遍现象了，甚至有些家长从小学三年级就开始补课了，科目也主要围绕着数学和英语这两大主科，理由是怕孩子基础打不好，以后跟不上，但过早补课真的有利于孩子们的成长吗？
母亲晒学霸女儿的高一成绩，评论区却看清了现实
网上有一名母亲，晒出了自己学霸女儿高一的成绩，这也是女孩上高中之后参加的地刺考试，数学只考了46分，没有及格，在全班也是倒数垫底的存在，那为啥这位家长还说自己的女儿是学霸呢？
原来这个女孩上初中的时候，学*成绩比现在好很多，初中数学分数能达到116分，因此到了高中，家长是怎么也想不明白，为啥女儿的成绩一落千丈，她怀疑过女儿早恋，怀疑过老师教的不行，就是没怀疑过是自己的问题。
评论区的网友们却比家长更早地看清了现实：这就是初中补课的下场！有很多家长都跟这位母亲一样，当孩子成绩上稍微出现一点下滑后，就迫不及待地要给孩子补课，即便孩子才上初中。
成千上万的补课费花出去，对成绩提高必然是有效果的，家长也就此依赖上了报班补*，初中三年，有很多孩子都像这位女孩一样，被塞进了各种各样的补*班，一对一、一对多，成绩就这样被堆了起来。
可到了高中，这种初中就开始补*的后果也开始逐渐显现出来了，孩子长期处于“填鸭式”教学的环境中，已经逐渐失去了深入思考和归纳总结的能力，这也暴露了初中补*的最大弊端。
初中阶段的知识比较简单，知识的体量也比较小，考试的题目变化种类也是屈指可数的，因此只要补*班的老师把所有可能出现的延伸题型都给学生讲一遍，学生也听话记住了，就能拿到不错的分数。
学*的本质不在于填鸭式教学，而在于掌握正确的学*方法
这就相当于补课班老师帮助学生省去了思考、总结和归纳的环节，乍一看是高效率地提高了成绩，可实际上，这个环节是培养学生掌握学*方法的重要环节，没有了这个过程，学生自然无法掌握真正的学*方式。
等到了高中阶段，知识点更多、更杂，题型也更多样多变，即便家长照样把学生送进补*班，把所有空闲的时间都用来补课，也无法像初中那样，显著地提高成绩。
这也是评论区说“初中补课，高中露馅”的原因所在，在这个女同学的身上，不少家长也看清了现实，学*是不能走捷径的，填鸭式的补课方式是一种拔苗助长的学*方法。
真正想提高孩子的学*成绩，就不能操之过急，与其把孩子送进补课班，不如培养孩子良好的学**惯，无论是归纳总结知识点，还是根据错题本总结题型解法，这些过程都需要同学们自己去摸索掌握。
只有自己摸索过，才能真正掌握学*方法的本质，而这种成长对于同学们来说是受益终身的，无论是高中阶段还是未来步入大学，这种循序渐进、归纳总结的学*方法，都能帮助同学们取得不错的成绩。
所以真正能决定学*成绩的，不是你给孩子的补课班砸了多少钱，而是作为家长，是否及时看清了学*的本质。
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