今年，我们的孩子入读小学一年级。最近，老师发现孩子学*有显著进步，热情地鼓励我交流经验。非常感谢老师的肯定和激励，促使我梳理了一遍自己的辅导经历，我的体会是配合老师辅导孩子，要坚持一个原则做好三个功课。
坚持一个原则
——听老师的话，崇拜老师，爱老师。
说出这句话，有的家长可能会暗暗嘲笑我，你这是在讨好老师。家长朋友，其实，你认真理性地思考一下家长与老师的关系就自然会同意我的观点。
家长与老师是什么关系？是荣辱与共并肩作战的同志。我们有一个共同的目标，都是为了孩子好；我们有一个共同的价值观，都把孩子看做自己的作品，看做自己人生的最大财富；我们有相通的情绪情感，孩子有成就，我们荣耀，孩子有进步，我们欣喜；可一旦发现孩子落后了，我们就烦心，甚至伤心落泪。
作为一个对自己孩子负责任的家长，鼓励孩子听老师的话，崇拜老师，爱老师，这不是必须的吗？更何况常言说，只有亲其师，才能信其道呢？
家长朋友们，我们真的要从内心世界尊重老师的劳动，要从自己的举止言谈时刻维护老师的形象，要从每次辅导的点滴播撒孩子对老师的爱。我们的孩子喜欢老师了，崇拜老师了，爱老师了，他们每天能兴奋地、幸福地跟老师学*了，这样，他们的学*成绩怎么能不上升呢？
做好三个功课
——了解孩子，创设情境，提前预*。
01.了解孩子。
我们家长一定要放平心态，每天拿出一定的时间，全面深入了解自己孩子的在校学*情况，这样才能增强辅导的针对性、有效性和时效性。
比如，在孩子放学回家洗手换衣服的时候，家长主动询问一下，她在学校有哪些开心事，是否举手发言，是否得到老师的表扬。这样就能了解孩子是否听老师的话，是否专心听讲，是否主动学*。如发现问题，就可以及时纠正。
了解孩子在校的学*情况，热情鼓励他们积极主动。我家孩子每天都把老师的表扬，当成最大的礼物送给我，我恰好借此机会了解孩子的在校情况，并适当加以点播教育。
有一次，孩子对我说：“今天，我举了四次手，老师就叫我一次。”我告诉她：“上课一定认真听讲，会的就举手。你举手，老师就认为你是好学生了，但老师也不能总叫你，同学们要轮流回答。”
家长要想让孩子不断进步，一定要积极主动地配合老师的工作，因为孩子大量的学*时间在学校，主要的学*场所是课堂，学*成绩的取得主要是老师的劳动。
再比如，孩子把课本文具摆在书桌上，家长要先看看孩子记作业的本，让孩子说说都有什么作业，监督她逐项完成。在孩子写作业的过程中，家长也要像孩子一样，放下手机，专心致志，注意她的每个细节，好的方面热情鼓励，不足之处耐心辅导。
又比如，家长检查孩子的语文书、生字本、练*册时，要根据老师的标记与提示，辅导孩子认真改正，并及时巩固强化。
拼音标调，孩子有时位置不正确。这时，我就强调只标在单韵母上，让孩子边改边背老师教的顺口溜。汉语拼音，反复练*，必不可少。
老师的课时有限，面对的学生又很多，确实需要家长也尽一份心。新授主要靠老师，练*巩固需要家庭，家长不能推卸自己的责任。家长督促孩子该写的写写，该练的练练，该背的背背。
02.创设情境。
孩子经常说，“我太难了。”我也深深地体会到，我们现在做家长也是太难了，但我们一定要在难中找乐，在难中提升自我。我的一个小探索就是——学着当老师。
我辅导孩子学*，总是模仿老师讲课，尽量把孩子带进课堂情境。
我们的孩子可以说是零基础入学。在老师的耐心指导下，孩子在学*知识的同时，养成了圈、划、记等良好*惯，我有意让她继续保持。我辅导孩子学*时，也像老师一样走向讲台，上课起立问好，整个辅导过程，语文、数学、体育、音乐各门课程交替进行。
辅导过程中，认真倾听孩子的表述，也像老师一样做出恰当的评点，不断激发孩子的表现欲。如，孩子做练*，发现她把题目的目写成了树木的木。我要求修改的时候，她问，题目的目是眼目的目，题目是文章的眼睛吗？依据孩子现有的认知，我也给予了热情的鼓励，并强调文章的题目像人的眼睛一样重要。
03.提前预*。
课前预*，是家庭辅导的重要环节，也是小学低年级孩子巩固生字、练*拼音的最好方式。
家长要提前和孩子一起浏览老师明天要讲的内容。陪孩子读读课文，拼拼生词，看看*题。按照家长的预设，有时孩子不高兴，家长不必勉强，也可以照顾孩子的情绪安排预*。
现在，孩子已经尝到了提前预*的甜头。有一次放学回家，她兴奋地对我说，老师表扬了她，还让同学们鼓掌。孩子天真的脸上，洋溢着成功的喜悦。我问，为什么？她说，因为提前预*了“瀑布”这个词，课上举手，读得很好。我说，老师很喜欢你，你要好好表现，一定要坚持提前预*。
结束语
——家长朋友们，我们真的很不容易，可老师们也很不容易。既然我们与老师是荣辱与共并肩战斗的同志，那就让我们携起手来，把教育咱们孩子的伟大事业进行到底吧！
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